Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
polonistów.Scharakteryzowanonajważniejszezastosowaniaorazwykorzystywane
narzędziainformatyczne,główneformyimetodywykorzystywaniaplatformynazaję-
ciachdydaktycznychdlastudentówpolonistyki.Wramachopisumodeluorganizacji
zajęćzwykorzystaniemplatformyzaprezentowanotrzynajefektywniejszestrategie:
zadań,projektówbadawczychorazpracytwórczej.Wramachstudiówprzypadku
przedstawionotrzyrealizowanezwykorzystaniemplatformyprzedmioty:nEdukację
naukowo-informatyczną”
,nOrganizacjęizarządzaniewwydawnictwie”oraznLaborato-
riummediów”
.Każdyzkursówopisanoodfazyzapisaniasięstudentówpootrzymanie
przeznichzaliczenia,omówionostosowanerozwiązaniainformatyczne,metodypracy,
przykładowećwiczenia.Wszystkiewymienionekursyzostanątakżescharakteryzowane
podkątemichefektywnościdydaktycznej.
Zamknięciemcałościbędziepodsumowanie,wktórymprzedstawionostrategię
akademickiegokształceniacyfrowegopolonistówuwzględniającąwymienionewy-
żejuwarunkowaniaorazwypracowanenaWydzialeFilologiiPolskiejiKlasycznej
UAMwPoznaniumodeleiformyorganizacjizajęćzwykorzystaniemtechnologiicyfro-
wychnakierunkufilologiapolska.Wramachkonkluzjiukazanowpływuwarunkowań
globalnychilokalnychdydaktykiakademickiejnaefektywnośćkształceniapolonistów
zwykorzystaniemtechnologiicyfrowych.
Jakwidaćzprzedstawionejstrukturyksiążki,relacjemiędzypolonistycznym
kształceniemuniwersyteckimanarzędziamiinformatycznymiitechnologiąinfor-
macyjno-komunikacyjną,aściślejzwiązkimiędzymetodamiaspecyfikąkształcenia
uniwersyteckiegowrealiachspołeczeństwainformacyjnego,stanowićbędągłówny
jejtemat.
Podstawowymcelempoznawczymwniniejszejksiążcejestanalizadziałańdy-
daktycznychwszkolnictwiewyższymwrealiachdynamicznegorozwojutechnologii
informacyjno-komunikacyjnychorazpowstaniaspołeczeństwainformacyjnegoiwy-
zwańznimzwiązanych(wzakresiekompetencjikluczowych,rynkupracy,aktywności
społecznejikulturalnejabsolwentówstudiówpolonistycznych).
Wzakresiecelubadawczegoprzedstawionezostałybadaniadotyczącefunkcjo
-
nowaniaSerwisuEdukacjiInteraktywnejMoodle,działającegonaWydzialeFilologii
PolskiejiKlasycznejUAMwPoznaniu.Wszczególnościdotyczytoobserwacji,badań
empirycznych,ilościowychijakościowychpodjętychwramachprowadzeniaobowiąz-
kowychprzedmiotównEdukacjanaukowo-informatyczna”
,nOrganizacjaizarządzanie
wwydawnictwie”oraznLaboratoriummediów”wwarunkachrealnegotokustudiów
nakierunkufilologiapolskaorazmediainternetoweiwidowiskaodroku2010do
roku2017.Wzakresieprzeprowadzonychbadańmieścisiębadaniekompetencjiin-
formatycznychiinformacyjno-komunikacyjnychstudentów,analizaichpracywtrzech
różnychwariantach(zajęciatrakcyjnewsalidydaktycznej,kształceniehybrydowe
lubtakzwanemieszane,kształceniezdalne),ocenarealizowanychprzeznichćwiczeń
warsztatowychitestówsprawdzającychopanowaniewiedzyteoretycznej.Wksiążce
zaprezentowanezostanąrównieżwynikibadańankietowychprzeprowadzonychwla-
17
