Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Wstęp
równieżKarolaMarksaiFryderykaEngelsa,jesteśmywstanieznaleźćtam
wieleniekonsekwencjiiwykluczającychsiętez,czegoniemożnasprowadzić
jedyniedoświadomejtaktykiautorów.
Równieważnąfunkcjęspełniajątakieźródła,jak:ikonografiaplakatowa,
film,szczególniefabularnyzokresuklasycznegosocrealizmu,orazpowsta-
jącawtejsamejkonwencjiliteraturapiękna.Znacznieważniejsząrolęniż
pamiętnikiczydziennikiodgrywająwspomnienia,przynosząceautokrytycz-
nąrefleksjęnadlatamistalinowskimizperspektywyczasu.Jednakichprzy-
datnośćsprowadzasięgłówniedoformydopełniającej.Niemożnapominąć
takichźródełdrukowanych,jakprogramyautorskie,programypartyjne,po-
mocneszczególniewpracynadrozdziałamidotyczącymimyślinarodowej,
socjalistycznejikomunistycznejokresuprzedIIwojnąświatową.
Innegorodzajuźródła,czyliźródłaarchiwalne,spełniająwtymwypadku
główniefunkcjępotwierdzającąfabuływyraźniewidocznewogólnodostęp-
nychmediach.WymienićtunależyzbioryzgromadzonewArchiwumAkt
Nowych,wtymszczególniezespoływydziałówpropagandy,oświatyikultu-
ry,KCPPRiPZPR,dalejwArchiwumPaństwowymwLublinieorazMuzeum
PlakatuwWilanowie.Warchiwaliachnieudałosięodnaleźćżadnegoszer-
szegozestawudyrektywkonstruującegocałokształtoczekiwanegoprojektu.
Podobniejakwmediachwystępujątamraczejpojedyncze,ogólnewątki,
którenależałowyselekcjonowaćzopisówikomentarzydobieżącejsytuacji
politycznejigospodarczej.
Szerokośćproblematykitraktującejoczłowiekuijegomodeluwymusza
ograniczeniesięwewstępiejedyniedowyszczególnienianajważniejszych
publikacji,odsyłajączainteresowanychdoprzypisówwodpowiednichrozdzia-
łachorazzałączonejbibliografii.
Pierwszą,wstępnąpłaszczyznębadawcząwyznaczazarysteoretyczny
dotyczącyrozważańofilozoficznychkoncepcjachczłowiekaorazkształtowa-
niuświadomościspołecznej.36Drugipoziomtoszerokopodjętatematyka
antropologiczno-społeczna,którąwdziejachzajmowałosięwieluhistory-
ków,szczególniewkontekścierewolucjifrancuskiej,Niemiecnazistowskich
iRosjiRadzieckiej,anastępnieZSRR.37Trzeciąkategorięzajmująpraceowy-
chowaniu,zarównojeślichodzioteorię,jakipracehistoryczneodnoszące
siędowychowaniapaństwowegoinarodowegowokresieIIRzeczypospoli-
tej38,koncepcjiwychowawczychispołecznychprzedwojennegoruchusocja-
listycznegoikomunistycznego.39Znamiennejesttutaj,żejedynieczłowiek
36C.Staciwa,Świadomośćspołecznaijejkształtowanie,Warszawa1990;I.Bittner,
Filozofiaczłowieka.Zarysdziejówiprzeglądstanowisk,Łódź1997;E.Starzyńska-Koś-
ciuszko,Wprowadzeniedofilozofii.Filozoficznekoncepcjeczłowieka,Warszawa1999;S.Ko-
walczyk,Zarysfilozofiiczłowieka,Sandomierz2002.
37Patrznp.:JanBaszkiewicz,EdwinBlack,MarianBroda,BarbaraE.Clements,Kazi-
mierzDobrzyński,JoachimC.Fest,OrlandoFiges,RichardGrunberger,MichałHeller,Ser-
giuszHessen,AnetaIgnatowicz,GailW.Lapidus,AleksanderLewin,JamesC.McClelland,
KlausMehnert,KarlR.Popper,GrzegorzPrzebinda,AnnaRaźny,BerniceG.Rosenthal,Piotr
Rozwadowski,ArturRundt,JakubSadowski,WładysławSpasowski,LucjanSuchanek,Bog-
danSuchodolski,KamilaUzarczyk,EllaWinter,HannaZielińska.
38Pisaliotymm.in.FeliksW.Araszkiewicz,BogumiłGrott,MieczysławIwanicki,Krzysztof
Jakubiak,StanisławKilian,DanutaKoźmian,EugeniuszParuzel,AntoniSmołalski,Witold
Wojdyło,LechZdybel.
39Częstozdarzałosię,żeprojektysocjalistyczneikomunistycznestawałysiętematem
