Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp
Rozdział1
Kategorie„doświadczanie”i„szkolnacodzienność”
wnaukachspołecznych
1.1.Doświadczanieidoświadczenie–rozważaniawokółzakresów
znaczeniowych
1.2.Szkołaijejcodziennośćwliteraturzepedagogicznej
1.3.Uczniowskiedoświadczanieszkolnejcodzienności
Rozdział2
Metaforyszkołyjakoinspiracjaogląduszkolnej
codzienności
2.1.Szkołajakolaboratoriumżyciaspołecznego
2.2.Szkołajakoterenpetryfikacjirytualnychpraktyk
2.3.Szkołajakoteatr
2.4.Szkołajakoterytoriumrozgrywek„naczas”–testowanieról
życiowych
2.5.Szkołajakoprzestrzeńuczniowskiejcodzienności
Rozdział3
Podstawymetodologicznebadańwłasnych
3.1.Celbadań,problemybadawczeiichuzasadnienie
3.2.Fenomenografiajakostrategiabadańwłasnych
3.3.Procedurapozyskiwaniamateriałubadawczego
3.4.Etapyanalizymateriałubadawczego
Rozdział4
Szkolnacodziennośćjakoprzedmiotopisu–rekonstrukcja
uczniowskichsposobówdoświadczaniacodziennegobycia
wszkole
