Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
BogusławŚliwerski
konferencje,doSzwajcarii,Austrii,Niemiec,aletakżeCzech
iRosji.Odbywałemsetkirozmówznauczycielami,nietylko
naukowcami,zwiedzałemszkołypubliczneiprywatne,apo
powrocieopowiadałemotymżonie-nauczycielcewczesnej
edukacji.WPRLniemogłaniczegozmienić,alew1990roku,
potransformacji,powiedziałami,żenareszciejestwolna
imusicośzmienićwswojejszkole.Naszdrugisyn–Andrzej
–zbliżałsiędowiekuszkolnego,więcżonapostanowiłastwo-
rzyćklasęautorską,byzjegoudziałemwprowadzićnieznane
wkrajumetodyiśrodkidydaktyczne.Opracowaliśmyprojekt
klasyautorskiejiskierowaliśmydoMEN,gdzieuzyskaliśmy
pełnąakceptację.Niechciałem,bytobyławyspainnowacji,
zktórejskorzystaniespełna20dzieciwŁodzi,alebywes-
przećakademickotychnauczycieliwkraju,którzychcieli
wszkolepaństwowejpracowaćzdziećmiradykalnieinaczej,
wyzwolićsięztotalitarnegosystemu,byniemusieliprzecho-
dzićdoszkółprywatnych.Tobyłkluczowymoment,bowiem
widziałemefektytegoeksperymentu.Samzatrudniłemsię
wszkole,bywspomagaćteneksperyment,azarazemjako
rodzicpowołałempierwsząwmieściespołecznąradęszkoły
zudziałemnauczycieli,rodzicówiuczniów.Takzaczęłasię
mojaprzygodazoddolnymdemokratyzowaniemedukacji
szkolnej.Wharcerstwienauczyłemsięsłużbynarzeczinnych.
Równoleglewspomagałemnauczycielizarównoztejszkoły,
jakizinnychregionówwkraju,organizującimwSzwajcarii
bezpłatnedwutygodnioweszkolenia.Tamtakżedoświadczy-
łemzaletautentycznegowłączaniarodzicówdowspółpracy
zeszkołąipoddawaniajejoddolnej,społecznejkontroli.
PanProfesordałsiępoznaćjakokrytyksystemutesto-
wegowocenianiuefektywnościpracyszkołyipostępów
uczniów.CzemuPanztymwalczy?
Wprzypadkutzw.masowegokształceniatestysąotyle
dobrymrozwiązaniem,żeumożliwiajązastosowanietegosa-
megonarzędziadowszystkichdzieci,bezwzględunato,gdzie
