Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
CZĘŚĆI
PRZEDSESJĄ
ROZDZIAŁ1
OCENIAMY?
wprowadzeniew
–opismetody,
problematykę
Jak
ZałożeniapodstawowemetodyAC/DC
OcenametodyAC/DC
RodzajeAC/DC
ObiektywizmAC/DC
EtapyprocesuAC/DC
Podstawązatrudnieniaiutrzymaniastanowiskaniejestjużwyłączniewykształcenie,
doświadczenieczynawetposiadaneumiejętności.Pracodawcycorazczęściejkładąnacisk
natzw.umiejętnościmiękkie,awszczególnościnakompetencjespołeczne.Corazczęściej
stająprzeddylematem,jaktekompetencjeoceniać.Iconajważniejsze–jakrobićtosku-
tecznie.Ichzainteresowaniemciesząsięnarzędziaimetody,którychskutecznośćjestwy-
soka.Liczneanalizypokazują,żewarunektenspełniająośrodkiocenyiośrodkirozwoju,
czylimetodyAssessmentCenter(AC)iDevelopmentCenter(DC),którewciążuznawane
sązajednoznajbardziejkompleksowychpodejśćdodoboru,ocenyirozwojupersonelu.
WpierwszymrozdzialeprzybliżamtematykęocenymetodąAssessmentCenter(AC)
iDevelopmentCenter(DC).Towiedza,jakązazwyczajprzedstawiamnasaliszkoleniowej
podczaspierwszejczęściszkoleńztejproblematyki.Skupiamsięnapodstawowychzałoże-
niachmetody,rodzajachijejetapach.Omawiamrównieżczynnikidecydująceojejobiekty-
wizmie.Rozdziałpodsumowująwnioskiskoncentrowanewokółzaletiwad,którychanaliza
dajewyobrażenieokorzyściachwynikającychzestosowaniatychmetodoceny
.
1)ZałożeniapodstawowemetodyAssessmentiDevelopmentCenter
MetodaAssessmentCenter(AC)majużponadpięćdziesięcioletniątradycję.
Wrazzupływemczasupodlegarozwojowi,jednakniezmiennepozostająjejpodsta-
wowezałożeniametodologiczne:obserwacjaprzezwyszkolonychasesorówodpo-
wiedniozwymiarowanychzachowań,ujawniającychsięuosóbocenianychwtrak-
