Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
Rozdział1.Handelmiędzynarodowyjakoźródłoinnowacji
Analizujączjawiskouczeniasięprzezeksportnapoziomiekonceptualnym,
wyraźniewidocznejestpodobieństwodozjawiskauczeniasięprzezdziałanie
(ang.learningbydoing).Terminten,użytyporazpierwszyprzezArrowa[1962]
oznaczasystematycznywzrostdoświadczeniawśródpracownikówprodukcyj-
nychikadrymenedżerskiejwzakresierozwiązywaniaproblemówtechnicznych
luborganizacyjnych.Wmiaręakumulacjidoświadczeniaizmniejszanialuki
kompetencyjnejuczeniesięprzezdziałaniezaczynagenerowaćmalejąceprzy-
chody.Wtymkontekście„uczeniesięprzezdziałaniepolegającenaeksporcie”
znajdujeuzasadnienie,jakożefirmywchodzącenarynekzagranicznystykają
sięznabywcamioodmiennychwymaganiachioczekiwaniemspełnieniainnych
niżkrajowestandardówjakościowych.Bywająteżwystawionenakonieczność
sprostaniakrótszymterminomdostaw[Silva,AfricanoiAlonso2010a].Mło-
dzi,mniejdoświadczenieksporterzynapotkająprawdopodobnienawiększąlukę
kompetencyjną,stądpodejmowanaprzeznichsprzedażnarynkuzagranicznym
możestaćsiędlanichźródłemrelatywniewiększychkorzyściniżwodniesieniu
dodoświadczonycheksporterów[FernandesiIsgut2005].
Innymterminemzbliżonymdouczeniasięprzezeksportjest„uczeniesię
wprowadzaniainnowacji”(ang.learningtoinnovate).Nietylkosamodzielnie
prowadzonepracebadawczo-rozwojowe,aletakżeinneformydyfuzjiwiedzy
technicznej-takzwanehoryzontalnelubwertykalneefektyprzenikaniatechno-
logicznegowpływająnapodnoszenieinnowacyjnościfirm.Kontaktzdysponują-
cymibardziejzaawansowanątechnologiądostawcami,pośrednikami,klientami,
atakżepresjazestronykonkurencjimożestymulowaćinnowacyjnośćfirmy.Je-
ślijednakźródłemproinnowacyjnychimpulsówjestrynekzagraniczny,mamy
defactodoczynieniazezjawiskiemlearningtoinnovatebyexporting.Wostat-
nimczasiecorazaktywniejprowadzonesąstudiaempirycznewzakresieLBE
dotyczącewistociewpływueksportunainnowacyjność,codowodziistotnego
znaczeniainnowacyjnościdlapodnoszeniaproduktywności,atakżepowstawania
różnicwtymzakresie,takpomiędzyfirmami,jakicałymigospodarkami[Salo-
moniShaver2005,LiuiBuck2007,Crespiiin.2008,Damijaniin.2008].
Uczeniesięprzezeksportnajczęściejcharakteryzujesiędośćogólniejako
zmianęwprocesiestochastycznymgenerowaniaprzyrostówproduktywności,
indukowanązachowaniemfirmypodejmującejeksport[Castellani2002].Ko-
rzyściztytułuprzyrostówefektywnościdzieląsięnastatyczneidynamiczne.
Tepierwszemogąsięujawnićjużdziękieksploatowaniukorzyściskaliwyni-
kającychzezwiększeniarynkuzbytu,dojakiegodochodzinaskutekpodjęcia
eksportu.Wtakichwarunkachniewystępujejeszczeuczeniesięprzezeksport,
któreniemożebyćutożsamianezprostąkonsekwencjąsamejobecnościnano-
wymrynku.Jestonoraczejfunkcjądoświadczeniaizaangażowaniaeksportera,
którychskutkimogąsięujawnićdopierowujęciudynamicznym.SertiiToma-
