Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Komitywa
33
kazać,żeodniesieniedotego,coinneicoprzekraczamójhoryzont
wiedzy,zmuszamniedoaktywnościodmiennejodtej,którązakłada
komunikacjonistycznateoriadziełaliterackiego,wktórejgłównynacisk
położonyjestnarekonstruowaniewpisanegowdziełokodu.Wcentrum
zainteresowaniateoriietycznejjestlekturaodpowiedzialna,inwencyj-
na,będącaodpowiedziąnawezwaniedzieła.Dziełowzywadoreakcji,
domagasięodpowiedzi,aniekomunikuje-otozasadniczaróżnica.Je-
żelitak,toznaczyto,żeodczytelnikazależyodpowiedźnatopytanie,
żeczytelnikczujesięzagadniętyprzezdzieło,zaczepiony,zapytany.Py-
taniebowiemjestformułowanejednostkowo:ocomnie,taknaprawdę,
pytadzieło,czegoonoodemniechce.Nietyle,czegoonowogólechce
(toznaczy,jakijestjegosens),aleczegoodemnie?Czegoodemnieocze-
kuje?Czegosiędomaga?Awięcjakmamsięzachować?
Topytaniedziełaskierowanedomnie,czytelnika,jestjegoingeren-
cjąwmójświat.Ingerencjataniepozostawiamniewobojętnościidla-
tegomożesięmiędzymnąidziełemzawiązaćkomitywa.Otóżczy-
tanietozdawaniesprawyztakiejkomitywy,touświadamianiesobie
tego,żedzieło,obcedziełowdajesięwmojeznakiidajemisięwezna-
ki.Oczywiście,niemożnazdaćsobiesprawyztego,cosiędziejepo-
międzydziełemamną,jeśliniebędęwiedział,jakjestonozrobione.
Tuzawszeodzywająsięgłosystrażnikówpedagogicznegorozumu:to,
comówiszicoproponujesz,nienadajesiędoklasy,doszkoły,nauni-
wersytet,albowiemeliminujerozumienie,wiedzę,protokół,procedu-
rę,bezktórejznajomościniktniczegoniepojmie.Trzebawięcprzede
wszystkim,przyziemnie,nisko,uczyćrzeczyfundamentalnych:jaksię
stopyskładająwwiersze,jakktośopowiadaswojąhistorię,jakbuduje
swojemetafory.Dowodzićkoniecznościtakiejpropedeutykinietrzeba,
albowiemstanowionapunktwyjścia,któregoniesposóbominąć.Za-
wszejednakwtakichmomentachpytaćmusimyoceltejpropedeuty-
ki:czynauczycielpokazuje,żezaniąistniejąrzeczyważniejsze?Czy
mówiim,żeniewszystkokończysięnametaforzeinarytmie?
Czypokazuje,żeistniejecośponadtechnikęitechnologięczytania?
Czyraczejodwrotnie-sugeruje,żeczytanietosprawametodyczności,
którastajesięwystarczającymhasłemotwierającymzamkniętyskar-
biec?Oczywiste,wydawałobysię,założenie,żepoetykadostarczanie-
zawodnegoinstrumentariumdoczytaniatekstówliterackich,jestnie-
wystarczające,albowiemsugeruje,żeto,jaktekstysązrobione,jest
tzeeandTheEthicsofReading:LiteratureinEvent,Chicago.UniversityofChicago
Press2002.
