Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
I.Znaczenieaspektówteoretycznychdlapraktycznejpsychologiisportu
Takżesportowcarozpatrujesięjakoczłowieka,któryniejestredukowanydojednej
roliżyciowej.Wręczprzeciwnie–interesującesąkonsekwencjepsychologiczne
wdalszymżyciuwynikającezuprawianiasportu(tzn.kształtowanieosobowości
poprzezsport),odmiennywpływdziałalnościsportowejkobietimężczyznnaich
funkcjonowaniepozasportem,transferdoświadczeńzwiązanychzradzeniemsobie
wtrudnychsytuacjachsportowychnainnestresowesytuacjeżyciowe.Realizacjatak
różnorodnychzadańwymagaodpsychologówsportukonstruowanianowychteorii
naukowych,posługiwaniasiępojęciamiteoretycznymi,któredotądniewystępowały
wpsychologii(Zaichkowsky,2007).Tylkowtakisposóbmożnawygenerowaćwiedzę,
któranaświetliponowemuwszystkieproblemywynikającezupowszechnieniasię
sportuwżyciuspołecznym.
Wskazanewyżejdylematyodnoszącesiędoprzygotowaniazawodowegoireali-
zowaniarolizawodowejpsychologasportusprawiają,żeciąglewystępująpoważne
trudnościzformalnymuznaniemtejprofesji.PrzykładowowStanachZjednoczo-
nychkwalifikacjepsychologówsportuformalnieuznajeKomitetOlimpijskiStanów
ZjednoczonychprzezodpowiedniąKomisjęLekarzySportowych.Chociażmożna
byłobytegooczekiwać,tojednakAmerykańskieTowarzystwoPsychologiczne–naj-
ważniejszestowarzyszeniezawodowepsychologów–niemaistotnegowpływuna
programykształceniapsychologówsportuorazprzyznawanieimodpowiedniejlicencji
(Zizzi,Zaichowsky,Perna,2005).Równieniejasnasytuacjawzakresieuznawania
kompetencjizawodowychpsychologówsportuwystępujewwiększościkrajówEu-
ropyinainnychkontynentach(AAASP
,2000).Stowarzyszeniapsychologówwtych
krajachniesąwstaniezaakceptowaćfiwymykania”siępsychologiisportuustalonym
standardom,któreobowiązująpsychologówklinicznych,psychologóworganizacji
izarządzania,psychologówszkolnych.Jednocześnieśrodowiskosportoweniepotrafi
zaakceptowaćfunkcjonowaniazawodowegopsychologówsportu,któreodbiegałoby
odtradycyjnegowzorca(Watson,Nesti,2006).
Dotychczasowaanalizaniepostrzeżenieprzeniosłasięzprezentowaniaprawd
oczywistychnatematpsychologiisportu,doobszarusporów,dylematówiwątpliwo-
ści.Dotycząonekwestiiokreśleniastatusunaukowegoizawodowegotejdyscypliny
psychologicznej.Wydajesię,żezbytdużesąróżnicemiędzypsychologiąanauka-
miokulturzefizycznej,abymogłodośćdorzeczywistejintegracjiobuorientacji
badawczychwramachpsychologiisportu.Faktemjestjednakto,żecorazwięcej
psychologówpróbujeposzukiwaćrozwiązaniategoproblemu.Niektórzynawiązując
doklasycznychideiolimpizmuPierredeCoubertina,wychodząodwizjisportowca
jakoczłowieka,dlaktóregouprawianiesportujestważnymimpulsemdodalszego
rozwojupsychicznego(Kornspan,2009).Zkoleitenrozwójzapewnialepszefunkcjo-
nowaniewewszystkichaspektachżyciaspołecznego,równieżpoukończeniukariery
sportowej(Knapp,VanDeCreek,2006).Pozatymsportowiectraktowanyjestjako
podmiot,któryświadomiekierujewłasnympostępowaniem,czyliwybierająckarierę
zawodnikawyczynowego,współuczestniczywopracowaniuprogramówtreningo-
