Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
III
MariaMendel,WiesławTeiss
Niniejszaksiążkaskładasięzpięciurozdziałów,wktórychzamieściliśmyteksty
Autorówzaproszonychdowypowiedzeniasięwramachproblematykisygnali-
zowanejtytułami:nPamięćhistorii-historiamiejscpamięci”
,nPamięćimiejsce
rodzinne”
,nPamięćimiejsceinstatunascendi”,nGościnnośćpamięciimiejsca”
,
nBudowaniewzabudowanym”
.Reprezentowanajestwięchistorycznastronapa-
mięciimiejsca,wrazzmiejscempamięci.Jestteżpamięćimiejsce,postrzegane
przezpryzmatstawaniasięwrealiachnarracyjnychidyskursywnych(insta-
tunascendi);jestmiejsceinie-miejsce,wolneodantropologicznychznaczeń;
ijestmiejscegościnne,czylipamiętającedoświadczeniepotrzebysamegosie-
bieizarazemwielowymiarowegouznania.Pamięćimiejscewystępująteżuwi-
kłanewwyzwania,związanezpotrzebąmieszczeniasięwciasnejzabudowie,
czyli-dosłownieiwprzenośni-wprzestrzeninatłokusensówifizycznego
orazsymbolicznegościsku,jakimjestmiasto.Strukturataodzwierciedlanasze
exantemyślenieozwiązkupamięciorazmiejscawperspektywiespołeczno-
-pedagogicznej,wynikającezdoświadczeńbadawczychiprzezlataprowadzo-
nychprzeznasstudiów.Potraktowaliśmyjejakgrunt,zktórego-przezznako-
mitąjakośćiszerokizakresdokonańbadawczychnnaszych”Autorów-mogły
wyrosnąćprzedstawianetuelementy,składnikiopisukategoriipamięciomiejsca,
atakżeaspektyjegoznaczenia.Przedstawiamyjepodnazwamistanowiącymi
tytułykolejnychczęścitegotekstu.Puentujemyprospektywnymujęciempamię-
ciomiejscawstudiachibadaniach,wgnasistotnychwświetlewspółczesnych
uwarunkowań,wszczególnościtych,któretworzącdominującyformatideolo-
giczny,zamykająświatwiluzorycznejprzeszłości.
-
PEDAGOGICZNOŚĆPAMIĘCIOMIEJSCA–
PERSPEKTYWAEPISTEMOLOGICZNA
Pamięciomiejsce,wyrażającezwiązekpamięć-miejsce,jestwiedząijejtworze-
niem.Wskupieniunatrialektycznym19charakterzetegozwiązkudostrzegamy
wielowymiarowośćzarównotworzeniawiedzy,jakijejsamej.Niejesttotworzenie
wrozpięciupomiędzydwomawyizolowanymielementami(przeciwnie,elemen-
19
Trialektycznym,czyliznoszącymramybinarnychopozycjiiuprzestrzenniającymrelację
przezwłączanietrzecichopcji.Zob.m.in.M.Mendel,Trialektykajakologikapedagogikispo-
łecznej(w:)Pedagogikaspołeczna.Wstępyikontynuacje,red.E.Marynowicz-Hetka,E.Skoczylas-
-Namielska,Łódź:WydawnictwoUniwersytetuŁódzkiego2015,s.57-75.
