Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
wychdlaokreślonychetapówrozwojuczeskiegodziewiętnastowiecznego
ruchunarodowego.
WpierwszymrozdzialekoncentrujęsięnaIpołowieXIXwieku,czyli
okresieodrodzenianarodowego,októrymzwykłosięmówić,iżmiałofilolo-
gicznycharakter.Dlategoetaputypowejestwzmożonezainteresowaniejęzy-
kiemczeskimprzywracanymdofunkcjikomunikacjikulturowej.Wzwiązku
ztymmojauwagabędziezwróconanadyskurslingwistyczny,czyliprze-
dewszystkimtekstynaukoweiparanaukowe,aletakżewpewnymstopniu
publicystyczneiliterackie(tudominowaćbędzieprzedewszystkimpoezja),
któreporuszająkwestielingwistyczne.Zpowodusynkretycznegocharakteru
wieluznichniesposóbdokonaćjednoznacznegowydzieleniadyskursuze
względunaprzynależnośćgatunkowątekstów.Naichpodstawiechcępo-
kazać,żezestosunkudojęzykamożnasięrównieżwieledowiedziećorozu-
mieniumęskościprzezczeskichbudzicieli.Postaramsięwięcprzeanalizować
stosowanefigurystylistyczne,kreowaneobrazy,metodywartościowaniaoraz
wszelkiegorodzajustrategieargumentacyjnewmówieniuoczeszczyźnie,
którewjakiśsposóbodnosząsiędopanującychpodówczaswyobrażeńpłcio-
wych.Będęchciałzatemodpowiedziećnapytanie,comówiąnamoneokre-
owanymwdyskursieodrodzeniowymmęskimwzorcu?
Drugirozdziałpoświęcamobrazowiczeskiejnarodowejmęskościwyła-
niającemusięzliteraturypięknej,akonkretniezprozyokresuwzmożonej
agitacjinarodowejtrwającejwprzybliżeniuodlat30.dokońcalat70.XIX
wieku.Tentypdyskursumożnapotraktowaćjakopodstawowemedium
kształtującewtymczasieczeskątożsamośćnarodowąopartąnaprzynależ-
nościetniczno-językowej.Zasadniczobyłaonagłównym,choćniejedynym,
narzędziemagitacjinarodowej,wywołującymutwórcówprzekonanie,że
przezpisanieprzyczyniająsiędorozwojunarodu.Interesowaćmniezatem
będziezawartywniejobrazmężczyznyuwikłanegowczeskąemancypację
narodową.
Trzecirozdziałpoświęconybadaniudyskursywniekreowanychwzorców
dotyczyokresuodlat70.XIXwiekudojegozmierzchu,kiedytoczeskiruch
narodowyzacząłsięumasowiać.Sądzę,żewejściewfazęmasowejkomu-
nikacjikulturowejprzyczyniłosiędowewnętrznegozróżnicowaniamono-
litycznegodotegoczasuprojektuczeskiejideinarodowej.Wrozdzialetym
postaramsiępokazać,wjakisposóbowadyferencjacjaprzełożyłasięnawy-
produkowaniedwóchprzeciwstawnychwzorcównarodowejmęskościprzez
dwaodmiennetypydyskursówmasowych-publicystykęzwiązanązdyna-
micznierozwijającymsięzwiązkiemgimnastycznymSokol(Sokół)orazroz-
rywkowąliteraturępopularną.
Wostatnimrozdzialeksiążkipodejmujęzkoleipróbęzestawieniaopi-
sanychwpoprzednichrozdziałachdyskursywnychkonstrukcjimęskości
