Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PARADOKSWYBORU
26
•
7rodzajówbiustonoszy,każdydostępnywokoło5kolo-
rach,awkombinacjiz
•
5modelamifig,każdyznichwokoło5kolorach,codaje
paniomwsumie875różnychmożliwościstworzenia
własnego,dwuczęściowegokostiumukąpielowego.
Kupowaniewiedzy
Wdzisiejszychczasachtypowyinformatoruczelnianymawię-
cejwspólnegozkatalogiemzubraniamiiinnymiproduktami,
niżnamsięmożewydawać.Obecniewiększośćuczelnihuma-
nistycznychiuniwersytetówreprezentujepogląd,któryponad
wszystkoinnesławiwolnośćwyboru,awspółczesnyuniwersytet
jestswegorodzajuintelektualnymcentrumhandlowym.
Stolattemuprogramnauczaniawszkolewyższejobejmował
zazwyczajsztywnoustalonezajęciauniwersyteckie,agłównym
celembyłoszkoleniestudentówwzakresietradycjietycznych
ispołecznych.Edukacjapolegałanietylkonanauczeniusiędys-
cypliny–byłtosposóbnawychowywanieobywateliowspól-
nychwartościachiaspiracjach.Częstouwieńczeniemedukacji
wszkolewyższejbyływykładyprowadzoneprzezjejrektora;
zajęcia,którełączyłyróżneobszarywiedzy,wktórycharkana
studencibyliwcześniejwprowadzani.Alecoważniejsze,takie
wykładymiałynauczyćstudentów–zarównojakoosobyindy-
widualne,jakiczłonkówspołeczeństwa–jakwykorzystaćedu-
kacjęwdobrymietycznymżyciu.
Dzisiajjużtakniejest.Dzisiajniemaustalonegoprogramuza-
jęćorazprzedmiotów,którebyłybyobowiązkowedlawszystkich
studentów.Niepróbujesięuczyćludzi,jakpowinniżyć,ponie-
ważktomaimmówić,czymjestdobreżycie?Kiedysamchodzi-
łem
doszkoły,35lattemu,wymaganoodwszystkichstudentów
prawiedwóchlatedukacjiogólnokształcącej.Mieliśmyjakiś
