Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Strategiedziałańukierunkowanychnadzieciautystycznewmłodszymwiekuszkolnym
MetodaDobregoStartu
(MDS)Polskieopracowanie
MartaBogdanowicz
Rodzajmetody/podejścia
•
•
•
•
•
•
•
Ćwiczeniadyscyplinująceikon-
centrująceuwagę
Usprawnianieanalizatorakineste-
tyczno-ruchowy
Kształceniegnozjipalców,precy-
zjiielastycznościruchów
Ćwiczeniekoordynacjiruchów
oburąk
Angażowanieanalizatorakineste-
tyczno-ruchowego,wzrokowego
isłuchowego
Budowanieświadomościwłasne-
gociała
Kształceniepoczuciatożsamości
ikontaktówzjednympartnerem,
anastępniezgrupą
Dobrestronymetody
•
Zindywidualizowanieprogra-
mupodwzględempotrzeb,
możliwościiograniczeń
Złestronymetody
Źródło:opracowaniewłasne.
Wedukacjiwczesnoszkolnejjestmożliwośćjednoczesnegostosowaniawielu
metod,gdyżspecyfikapracyzdziećmiwmłodszymwiekuszkolnymumożliwia
wykorzystaniewielustrategiipodczasjednejlekcji,czyteżzastosowaniastrategii
mieszanych.Wprzypadkudzieciautystycznychnależypamiętaćowłaściwymdo-
braniumetod,abybyłyonezsobąpowiązaneinieeksploatowałynadmiernieak-
tywnościucznia,aledawałymupoczuciebezpieczeństwaimobilizowałydopracy.
Stosowaniewpraktycepowyższychmetodumożliwiauwrażliwianienauczyciela
HnapotrzebyiproblemyosóbzASD(np.codowłaściwegośrodowiskazewnętrz-
nego,preferencjicodosposobukontaktowaniasię,zainteresowańipasji,przyczyn
ewentualnychtrudnościwzachowaniu,jakiemogąwyniknąć),aleteżmożliwość
poznaniamocnychstron,zdolności,pasji,źródełemocjipozytywnych”
13
.Renata
Stefańska-Klartwierdzi,żeHWskazanybyłbypodstawowytreningkomunikacyjny
wceluprzećwiczeniapozytywnychsposobówkontaktowaniasięzosobamizASD,
odczytywaniaichpotrzebwsytuacji,dokonywaniapróbzrozumieniaprzyczyny
zachowaniaproblematycznegowkontekściesytuacjiorazrozpoznawaniasygnałów
zapowiadającychzachowanietrudne,owysokimstopniuproblematyczności,zbar-
dzoogólnąwiedząosposobachradzeniasobieioobowiązującychprocedurach”
14
.
ZdaniemtejautorkiHPostawy,nabywanenatympoziomiepowinnyobejmować
pełenszacunkuiżyczliwościdoosóbzASD,stosunekpozbawionypogardy,lek-
ceważenia,aleteżiwolnyodobojętnościnacierpienie,sygnalizowanepotrzeby.
13
R.Stefańska-Klar,Onthepreparatonofstańsupportngpeoplewithautsmspectrumdisorders
indaycenters.Author'spointofview,UniwersytetŚląski,Katowice2019.htps://www.researchga-
te.net/publicaton/330321560_On_the_preparaton_of_staf_supportng_people_with_autsm_
spectrum_disorders_in_day_centers_Author's_point_of_view/link/5c38a5c0a6fdccd6b5a474ca/
download(dostęp:13.04.2021).
14
Tamże,(dostęp:13.04.2021).
17
