Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PedagogiczneipsychologiczneaspektyżyciaczłowiekawspołeczeństwieXXIwieku
Warto,bytakapostawabyłauzewnętrznianawsposób,którybędzieczytelnydla
osóbzASD,którezregułymajątrudnościwrozpoznawaniuintencjizachowań
innychosób,tego<comiędzywierszami>,aprzytymczasembardzosilniewy-
chwytująnieszczerośćlubniechęć”
15
.Odwołującsiędopowyższychsłówwidzimy,
jakdużąrolęwychowawcząodgrywapedagogpracującyzdzieckiemautystycznym
ijakaolbrzymiaodpowiedzialnośćspadanajegoosobę.
Zdaniemautorkininiejszegoartykułuwpracyzdziećmiautystycznymipowinno
sięstosowaćłączeniemetodioddziaływańszczególniewstosunkudodziecimłod-
szych,gdyżoczekująonenowychwyzwańinieznanychdotądzabaw.Pomimo,że
autyścinielubiązmiannieznanedotądzabawywzbudzająichciekawość.Początko-
wochętniejeobserwują,poczymwyrażająchęćosobistegoprzyjęciaproponowa-
nejrozrywki.Edukacjęwczesnoszkolną(równieżtęskierowanądodzieciautystycz-
nych)należyłączyćzzabawą,awymienionewyżejpodejściazcałąpewnościąmają
charakterzabawowy.Poprzezzabawędzieciszybciejprzyswajająpodanetreści,
przytymdodatkowoodczuwająradośćizadowolenie.Zabawajestteżtymskład-
nikiemedukacji,któryintegrujedzieci.Podczaszabawyporozumiewająsięone
wsposóbwerbalnyiniewerbalny,wchodząwróżnerolespołeczne,cododatkowo
uczyjęzykawypowiedziikształcipożądanestosunkigrupoweiśrodowiskowe.
Abyosiągnąćzamierzonycel,trzebapamiętać,abynieprzesadzaćzestosowa-
niemnadmiarumetodorazczuwaćnadwłaściwymichzharmonizowaniem.Ważne
jest,abyodpowiedniemetodydobraćdowymagańimożliwościkonkretnegodziec-
ka.Nauczyciel-wychowawcapowinienprzemyślećwariantoddziaływańiopierając
sięnadiagnoziepotrzebwychowankaskonstruowaćprawidłowymodelintegracyj-
ny,zawierającyróżnorodnośćmetodniewykluczającychsięwzajemnie.Tylkotakie
podejściemożeodnieśćobiecującyioptymistycznyskutek.
3iOsobisterekomendacjemetodpracyzuczniami
Autorkaniniejszegoartykułuwswojejpraktycepedagogicznejwykorzystuje
różnorodnośćmetodpracyzdziećmi.Zobserwacjiwynika,żeuczniowiebardzo
dobrzeprzyswajająwiedzęiumiejętnościpodczasstosowaniachociażbydwóch
znanychmetodpracyzdziećminietylkozdrowymi,alerównieżzaburzonymi
wwielusferachrozwoju.Bardzodobrerezultatyprzynosipracazzastosowaniem
MetodyDobregoStartu(MDS)MartyBogdanowicziMetodyRuchuRozwijającego
WeronikiSherborne.Ruchjestnarzędziemwspomagającymrozwój.Obydwieau-
torkimetoddążądo:rozwijaniaświadomościciaładzieckaiusprawnianiaruchu,
świadomościprzestrzeniidziałaniawniejorazdzieleniatejprzestrzenizinny-
miludźmipoprzeznawiązywaniekontaktuzrówieśnikami.WMetodzieWeroni-
kiSherbornećwiczeniaopartesąnapracyHz”,Hprzeciwko”iHrazem”zinnymi.
15
Tamże,(dostęp:13.04.2021).
18
