Pedagogiczne implikacje teorii dezintegracji pozytywnej Kazimierza Dąbrowskiego

Dominik Chojnowski

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8220-565-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2021

Liczba stron:

238

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Chojnowski, Dominik. Pedagogiczne implikacje teorii dezintegracji pozytywnej Kazimierza Dąbrowskiego. Red. . Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2021, 238 s. ISBN 978-83-8220-565-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Chojnowski, D.

T1 Pedagogiczne implikacje teorii dezintegracji pozytywnej Kazimierza Dąbrowskiego

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

PP Łódź

YR 2021

SN 978-83-8220-565-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 252727, author = "Chojnowski, Dominik", editor = "", title = "Pedagogiczne implikacje teorii dezintegracji pozytywnej Kazimierza Dąbrowskiego", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2021", address = "Łódź", isbn = "978-83-8220-565-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Chojnowski, Dominik

ED -

TI - Pedagogiczne implikacje teorii dezintegracji pozytywnej Kazimierza Dąbrowskiego

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY - Łódź

PY - 2021

SN - 978-83-8220-565-7

ER -

Netografia (standard APA):

Chojnowski, Dominik. Pedagogiczne implikacje teorii dezintegracji pozytywnej Kazimierza Dąbrowskiego [baza danych online] Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2021 [dostęp: 02 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/pedagogiczne-implikacje-teorii-dezintegracji-pozytywnej-kazimierza-dominik-chojnowski-252727.

rozwój, Kazimierz Dąbrowski, uzdolnienia, Poziom, dezintegracja pozytywna, dynamizmy

W książce autor analizuje teorię dezintegracji pozytywnej Kazimierza Dąbrowskiego ze szczególnym uwzględnieniem jej pedagogicznych implikacji dla współczesnych nauk społecznych. Koncepcja ta znalazła uznanie w świecie naukowym, ale pomimo tego jej...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8220-565-7

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2021

Liczba stron:

238

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Rozdział1
Rozdział2
Rozdział3
Rozdział4
Rozdział5
Rozdział6
Rozdział7
Rozdział8
Rozdział9
Wstęp9
Rozdział10
Życie i dzieło Kazimierza Dąbrowskiego15
Hermeneutyka pedagogiczna jako metoda badań teorii w naukach humanistycznych i społecznych25
3.1. Dezintegracja35
Główne terminy w teorii dezintegracji pozytywnej35
3.2. Rozw�j37
3.3. Potencjał rozwojowy38
3.4. Konflikt39
3.5. Emocje42
3.6. Przekroczenie cyklu biologicznego człowieka45
3.7. Wielopoziomowość46
3.8. Psychiczne środowisko wewnętrzne47
3.10. Zdrowie psychiczne48
3.9. Esencja indywidualna i społeczna48
3.11. Choroba psychiczna49
4.1. Poziom I – integracja prymitywna/pierwotna51
Poziomy rozwoju według teorii dezintegracji pozytywnej51
4.2. Poziom II – dezintegracja jednopoziomowa52
4.3. Poziom III – dezintegracja wielopoziomowa spontaniczna53
4.4. Poziom IV – dezintegracja wielopoziomowa zorganizowana/usystematyzowana54
4.5. Poziom V – integracja wtórna/globalna (osobowość)55
5.1. Koncepcja dynamizm�w57
Dynamizmy – instynkty57
5.2. Wybrane dynamizmy – instynkty psychicznego środowiska wewnętrznego64
5.2.1. Ambiwalencje64
5.2.2. Ambitendencje64
5.2.3. Poczucie winy64
5.2.4. Poczucie niższości w stosunku do samego siebie65
5.2.5. Dynamizm przeróbki wewnątrzpsychicznej65
5.2.6. Dynamizm przedmiot–podmiot66
5.2.7. Dynamizm samowychowania i autopsychoterapii67
5.2.8. Nieprzystosowanie pozytywne68
5.2.9. Ośrodek dyspozycyjno-kierowniczy68
5.2.10. Czynnik trzeci69
5.2.11. Czynnik trzeci a wola mocy Fryderyka Nietzschego71
5.2.12. Instynkt rozwojowy73
5.2.13. Instynkt śmierci cząstkowej74
6.1. Przykład wielkich osobowości77
Przykłady analiz rozwoju jednostek wybitnych na podstawie teorii dezintegracji pozytywnej77
6.2. Przykład wybitnej osobowości – Miguel de Unamuno82
6.3. Przykład dezintegracji negatywnej Ottona Weiningera86
6.4. Porównawcza analiza przypadku Michała Anioła w świetle teorii dezintegracji pozytywnej88
7.1. Poziom integracji prymitywnej (pierwotnej). Sp�r z Piechowskim93
Spór o spuściznę po Dąbrowskim. Kontrowersje i dylematy93
7.2. Kwestia dezintegracji jednopoziomowej. Sp�r z Piechowskim115
7.3. Zarys własnej propozycji rozwoju teorii dezintegracji pozytywnej118
7.4. Wprowadzenie kategorii libido w rozumieniu Jungowskim do teorii dezintegracji pozytywnej123
8.1. Wzmożona pobudliwość psychiczna/nadpobudliwość – nerwowość129
Zastosowanie teorii dezintegracji pozytywnej w edukacji szkolnej129
8.2. Uczniowie wybitnie zdolni131
8.3. Edukacja wczesnoszkolna w perspektywie teorii dezintegracji pozytywnej140
8.4. Szkoła147
8.5. Edukacja152
9.1. Rola doradcy – psychoterapeuty – nauczyciela w procesie dezintegracji pozytywnej161
Zastosowanie teorii dezintegracji pozytywnej w wychowaniu161
9.2. Oddziaływania wychowawcze172
9.2.1. Budzenie niepokoju173
9.2.2. Metoda integracji i dezintegracji psychiki ucznia173
9.2.3. Metoda regresji pozytywnej175
9.2.4. Metoda pochwały i nagany178
10.1. Wymiar personalistyczno-społeczny teorii dezintegracji pozytywnej181
Zastosowanie teorii dezintegracji pozytywnej w obszarze społecznym181
10.2. Stosunki społeczne w świetle teorii dezintegracji pozytywnej195
10.3. Konflikt w wymiarze społeczno-kulturowym216
10.4. Wartości – wymiar społeczny i indywidualny219
Zakończenie225
Bibliografia229
O autorze237