Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
regułiprawidłowościoraztestowaniuwdziedziniedziałaniaspołecznego,
atakżestrukturyzowniastosunkówwobrębiesystemówiinstytucjiod-
powiedzialnychzawymierzanieiegzekwowaniekar,pracatamożetakże
przyczynićsiędoreformydomenywymiaruiegzekwowaniasprawied-
liwości31.
Zainteresowanienormatywizmem,niejakopomimohumanistyczno-pedagogicz-
negopodejścia32,pojawiającesięwtejpracywynikazzałożenia,żeupodstaw
rzeczywistegosystemukaraniazaprzestępstwawewszystkichdemokra-
tycznychspołeczeństwachleżąfunkcjonujące,skodyfikowanelubkazualne
przepisyopisującesytuacjeiwarunkiaplikowaniakar33.Stądteżderywatem
normatywizmuwprezentowanejpracyjestsposóbwykorzystaniapojęciakonformi-
zmu.Pojęcietorozumianejesttutajwąsko–jakospolegliwośćwobecprzepisów
prawakarnegowsystemieprawnympaństwademokratycznego34,któretopaństwo
nienaruszaprawdowolności,aktywności,kreatywności,innowacyjnościoraz
zróżnicowanychformzachowańswoichobywateli.
Formalnierozprawamacharakteranalizyopartejnawnioskowaniude-
dukcyjnymiindukcyjnym.Obokanalizintertekstualnejiempirycznej
wrozprawieznalazłysiętakżeepizodysyntezyorazpodejściakrytycznego.
Argumentacjazostałaopartanatypieargumentacjinaukowej,racjonalno-
empirycznej,strukturalnieskładasięzsylogizmówiegzemplifikacjioraz
interpolacjiwystępującychnaprzemienniewmiaręrozwojunarracjigłów-
nej.Zastosowanointegralnymodeloperacyjnyanalizy,opartynazałoże-
niachowieloczynnikowościzdarzeń(odwołującysiędoanalizywieloczyn-
nikowej),ichfenomenalizmieorazinterpretatywizmieichrecepcjiprzez
badanych,atakżenapodejściusystemowymwbadaniachspołecznych
strukturdziałaniowych.Przyjętowbadaniachwłasnych,jeślichodziopara-
dygmatymetodologiczne,paradygmatmieszany:ilościowo-jakościowy.
Wichtokuanalizowanointerpretacjebadanychrecydywistówipersonelu,
prowadzącedosformułowaniaprzezbadaczasyntetycznietezteoriiugrun-
towanej,aletakżezbieranotakzwanedanetwarde:faktograficzne,staty-
styczne.Zastosowanotypywyjaśnianiagenetycznegoorazteleologicznego.
---
---
-----
-
31Psychosocjologicznedefiniowanie-zob.źródłowprzyp.9.
32Sformułowanietozostałostworzone,byzaakcentowaćwagęhumanistycznegooblicza
pedagogiki.
33Mimotegowprezentowanychponiżejbadaniachwłasnychznalazłysiętakżeproblemy
karaniapozaformalnego(czylitu:pozakodeksowego).
34Równieżnamwspółczesnym,polskim.Por.:H.Becker,Outsiders(StudiesintheSociology
ofDeviance),NewYork1963.Beckerstwierdzamiędzyinnymi,żekonformistycznymjestza-
chowaniespołeczniepostrzeganejakotakie(podejścieklasyczniesocjologiczne).Jednaknależy
zwrócićuwagę,żegdychcesięreformowaćrzeczywistość,wktórejwiodącąrolęsprawczą
pełniąinstytucjedziałającenapodstawieprawa,takadefinicjajestnadmiernierozszerzająca.
19
