Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
11
ROZDZIAŁPIERWSZY.Definicjepodstawowychpojęć,celowośćiprzesłankiteo-
retycznebadaniapedagogicznychskutkówkaraniakryminalnegonaprzykła-
dzierecydywistówpenitencjarnych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
23
1.1.DefinicjapojęciaskutkówpedagogicznychkaraniakryminalnegowPolsce
naprzykładzieosadzonychrecydywistów...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
23
1.2.Celowośćbadańdiagnostycznychieksploracyjnychskutkówpedagogicz-
nychkaraniakryminalnegowPolscenaprzykładzieosadzonychrecydy-
wistów...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
31
1.3.Przesłankiteoretycznebadaniaidziałaniawobecskutkówpedagogicz-
nychkaraniakryminalnego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
54
1.3.1Tradycjacycerońskai(a)tradycjasenecjańska...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
57
1.3.2.Spokrewnionepojęciaitezyhumanizmuwzwiązkuzproblemem
karaniakryminalnegonaprzykładzierecydywistów...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
59
1.4.Autorskiezałożeniateoretyczneidefinicjewprocesiebadawczym
(synteza)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
69
1.5.Główneproblemy,zmienneiichrelacje,hipotezyorazopiswskaźników
użytychwbadaniachwłasnych,ichmetodykaorazdobórpróbybadawczej...
...
86
1.5.1.Uzasadnienia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
89
1.6.Wynikibadańwstępnych(sondażowo-pilotażowych)iselekcjaosadzonych
dobadańgłównych(pierwszyetapbadań)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
99
1.7.Skutkipedagogicznefunkcjonowaniasystemukaraniakryminalnegopo
stroniejednostekkaranych-daneuzyskanewbadaniachgłównych(drugi
etapbadań)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
101
ROZDZIAŁDRUGI.Wybranecechyfunkcjonalnesystemówkaraniazaprze-
stępstwajakohiperzmiennaniezależnaskutkówpedagogicznychkaraniakry-
minalnego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
167
2.1.Fenomenydysfunkcjonalnościsystemówkaraniakryminalnego...
...
...
...
...
...
.
167
2.2.Nadawanieznaczeniaosobliwegokarzejakopodstawowa(dys)funkcja
systemukaraniakryminalnego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
172
2.3.(Nie)dostosowaniesystemówkaranianormatywnegodoprocesówpre-
paracjispołecznej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
.
188
197
2.4.Procesyiefektyautonomizowaniasięsystemówkaraniakryminalnego...
...
5
