Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.4.1.Nominalizmwkreowaniukoncepcjiteoretycznejdewiacjiidewianta
kryminalnegojakoglobalnazmiennaautonomizowaniasięsyste-
mówkarania...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
198
2.4.2.Efektynominalizmu:działaniakompensującewobecpozanormatyw-
nychefektówkarania...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
..
.
.
204
211
212
219
221
2.4.3.Konstruowanieteoriiiteorematówflpod”tematkarania...
...
...
...
...
...
...
2.4.3.1.Kierunkiiszkołyjurysprudencjikarania...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.4.4.Polskaredukcjapenitencjarna...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.5.flEfektleja”...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.6.Wnioskipodsumowująceidyskusja:karazamykającanarozwój,resocjali-
zacjęireadaptację.Hipotezydowykorzystaniawdalszychbadaniach...
...
...
222
ROZDZIAŁTRZECI.Rekomendacjewzakresiezastosowańmyśli,pragmatyki
ipraktykipedagogicznejwprocesachkaranianormatywnego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
228
3.1.Redefinicjacelukarania...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
228
3.2.Kierunekdziałań:kontrakcjawobecefektówistniejącegomodelu-po
stronieindywidualnychcechskazanych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
230
3.3.Kierunekdziałań:kontrakcjawobecefektówistniejącegomodelukarania
przeznaczonadlasystemupenitencjarnegoorazsystemówipojedynczych
instytucjipowiązanych.Rozwijaniedziałańprobacyjnych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
231
3.4.Kontrolaagencyjnajakonarzędzieukierunkowywaniazachowańidziałania
człowieka(wykorzystaniemechanizmówkontroli,czyliagencjikontroli,ich
zakresówkompetencji,zasobówosobowychiinstytucjonalnych)...
...
...
...
...
...
234
3.5.Glosawsprawierekonstrukcjitreściwychowawczejwymiaruspra-
wiedliwości...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
246
3.6.Rozwijaniepedagogicznejrefleksjinadsystememkaraniainstytucjonal-
negozaprzestępstwa(badanie-działanie-kształcenie)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
249
Notabibliograficzna–spiscytowanychipowoływanychźródeł...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
253
ThepedagogicalconsequencesofcriminalpunishmentinPoland.Basedonthe
exampleofprisonerswhowererepeatedlyimprisoned(Summary)...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
269
