Pedagogika i język. Perspektywa ponowoczesna

Bogusław Bieszczad

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-233-3596-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

217

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Bieszczad, Bogusław. Pedagogika i język. Perspektywa ponowoczesna. Red. . Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2013, 217 s. ISBN 978-83-233-3596-2

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Bieszczad, B.

T1 Pedagogika i język. Perspektywa ponowoczesna

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

PP Kraków

YR 2013

SN 978-83-233-3596-2

Bibliografia BibTex:

@Book{ 150120, author = "Bieszczad, Bogusław", editor = "", title = "Pedagogika i język. Perspektywa ponowoczesna", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego", year = "2013", address = "Kraków", isbn = "978-83-233-3596-2" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Bieszczad, Bogusław

ED -

TI - Pedagogika i język. Perspektywa ponowoczesna

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

CY - Kraków

PY - 2013

SN - 978-83-233-3596-2

ER -

Netografia (standard APA):

Bieszczad, Bogusław. Pedagogika i język. Perspektywa ponowoczesna [baza danych online] Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2013 [dostęp: 26 04 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/pedagogika-i-jezyk-perspektywa-ponowoczesna-boguslaw-bieszczad-150120.

filozofia języka, język pedagogiki, język ponowoczesny, filozofia postmodernistyczna

Głównym celem pracy jest rekonstrukcja wybranych wątków współczesnej filozofii postmodernistycznej zorientowanej na kategorię języka w perspektywie możliwych reinterpretacji na gruncie pedagogiki. Inaczej (metaforycznie) rzecz ujmując, cel ten spr...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-233-3596-2

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Rok wydania:

2013

Liczba stron:

217

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

WSTĘP8
1. PEDAGOGIKA I FILOZOFIA. W stronę ponowoczesności14
1.1. Zakresowe i funkcjonalne rozumienie filozofii a sposoby myślenia o edukacji14
1.2. Końce filozofii a redefinicje statusu pedagogiki22
1.3. Punkty orientacyjne epistemologii postmodernistycznej27
1.3.1. Geneza postmodernizmu – wokół Welschowskich obszarów wieloznaczności pojęcia28
1.3.2. Epistemologia postmodernizmu w służbie języka ponowoczesnego. Z modernizmem w tle32
1.3.3. (Post)model pedagogiki – szkic w kontekście języka41
1.4. (Anty)humanizm ponowoczesny a język. Z edukacją w tle44
1.5. Od zmierzchu filozofii do końca metafizyki i gloryfikacji języka57
2. JĘZYK I FILOZOFIA. Wokół zwrotu lingwistycznego70
2.1. Wprowadzenie70
2.2. Konteksty problemowo-historyczne filozofii języka. W stronę emancypacji języka72
2.3. Podstawowe obszary namysłu nad językiem82
2.3.1. Parole83
2.3.2. Langue86
2.3.3. Referencja90
2.4. Radykalne odwrócenie perspektywy Locke’a a zmiany w uprawianiu filozofii i postrzeganiu kultury93
3. JĘZYK I METODA. Od teorii do narracji98
3.1. Paradygmaty, paradogmaty czy zwroty w humanistyce – pedagogice98
3.1.1. Paradygmat – pomiędzy consensus omnium a „sposobami użycia języka”101
3.1.2. Paradogmaty104
3.1.3. Zwroty w humanistyce jako semiosferze105
3.2. Ponowoczesne spory niekonkluzywne a koherencja i ciągłość wiedzy pedagogicznej109
3.3. Pedagogika wobec metod analizy problemu języka ponowoczesności117
4. JĘZYK I PEDAGOGIKA. Od dyskursu o języku do języków dyskursu w pedagogice124
4.1. Wertykalna i horyzontalna perspektywa języków pedagogiki124
4.2. Kategorie ponowoczesnego języka pedagogiki128
4.2.1. Antyfundamentalizm – czy na pewno principiis non est diputandum128
4.2.2. Antyesencjalizm – od istoty do przygodności136
4.2.3. Metaforyczność, czyli dlaczego Platon wykluczył poetów z Państwa144
4.2.4. Performatywność158
4.2.5. Przestrzenność czająca się na obrzeżach dyskursu167
5. EGZEMPLIFIKACJE. W stronę praktyk i konsekwencji używania języka ponowoczesnego176
5.1. Josef Mitterer i nie-dualizujący sposób mówienia176
5.2. Stanley Fish i wspólnoty interpretacyjne185
5.3. Richard Rorty – człowiek jako istota opisująca194
ZAKOŃCZENIE. Jak słowa łączą się ze światem… wychowania200
BIBLIOGRAFIA206