Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
3.GustaveCourbet,BrzegDoubspodMaison-Monsieur,1877,miejsceprzechowywanianieznane
MICHAELBRÖTJE
Tenprocesdoświadczeniaczyteżnaukiwidzeniajestistotnąniciąprzewod-
nią,określającąimmanentnyrozwójwszystkichobrazówCourbeta.Wobrazie
BrzegDoubspodMaison-Monsieur(il.3)widzuzyskujeoparciedladążącego
wgłąbwidzeniaprzestrzennegowstrefiebrzegupolewejstroniezprzodu,od
którejwychodząc,usiłujewytworzyćponadrzekązwiązekzleżącympoprzeciw-
nejstroniepejzażem.Tęwzrokowąłącznośćudajesięnawiązać,gdyżporównanie
wykazuje,żedrogapotamtejstroniekorespondujezbrzegiemzprzodu:jakdro-
gawgłębiprowadzikudomowi,takliniabrzeguzprzoduwiedziekułodzi.Droga
urywasięniedalekodomu,awięcnieotwierabezpośredniegodońdostępu,choć
nawpółprzesłoniętyprzezwałziemny,rzucaonpoprzezwodęodbiciewkierun-
kuwidzaczyteżwkierunkułodzi.Odbicietorozpływasięjednak,zanimzwiąże
sięzłodzią-osiągająjątylkopojedyncze,przesuniętewobecsiebierefleksy.Po-
nowniewurojonymwytworzespojrzenia,wodbiciu,podjętajestsubiektywna
potrzebawidzeniazwiązanegozJa,potrzebawytworzeniawpoprzekkierunku
rzeki„stojącego”wczasienaosiprzestrzennejzwiązkuzvis-à-vis,iwtensposób
nawiązaniaznimwiążącegostosunkuznaczeniowego.
94
