Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szkołyszczęśliwe*
-Zmarnujemisiędzieciakbezszkoły-mówijed‑
na,odbierającksiążkę.
-Zmarnujemisiędzieckowszkole-mówidruga,
kupującnowychpółpudapodręczników1.
TadeuszSławekwesejuMiastomiejscszczęśliwychprzekonuje,że
Miastojakoprzestrzeńżycia,podkreślmyżycia,aniejedyniezabie‑
gówadministracyjno-zarządczych,musibyćadogmatyczne,toznaczy
wciążbudującesięnanowoiodmieniająceswójkształt.Ożywiającym
jenurtemjestswoistatowarzyskość,bowiemobywatelskiżywiołmia‑
stapoleganatym,żedostarczaonomiejsc,wktórychludziemogą
wsposóbdobrowolnystowarzyszaćsię,gromadzićiorganizować.[ł]
Mieszkańcyjakowspółgospodarzemiejskiejprzestrzenibędą
wznaczniewiększymstopniugospodarzamiwłasnegożycia,tozaś
przełożysięnapoczuciesensuiżyciowejsatysfakcji.[ł]Abyoca‑
lićmiasto,musimyprzedewszystkimchciećwnimmieszkać.Ale
tachęćwinnabyćpostronieobywatelasplecionazwrażliwościąna
przestrzeń,wktórejzamieszkuje,iodpowiedzialnościązajejkształt2.
Wydajesię,żepojęciemiastamożnazastąpićpojęciemszkoły,
wszakgłównąjejcechąpowinnabyćtowarzyskośćrozumianajako
przestrzeńspotkaniaorazwymianymyśli.Tenaspektmiejscazwanego
szkołąjestkluczowyzarównodlaucznia,jakinauczyciela,wpływa
*Artykułukazałsiędrukiem.Zob.Szkołyszczęśliwe-architekturaedukacji.
nZTeoriiiPraktykiDydaktycznejJęzykaPolskiego”2016,t.25,s.11-22.
1J.Korczak:Jakkochaćdziecko.Dzieckowrodzinie.Warszawa2012,s.76.
2T.Sławek:Miastomiejscszczęśliwych.nFabrykaSilesia”2016,nr1(11),s.6.
Otowarzyskośćmiejsca,jakimjestuniwersytet,awkonsekwencji-jegorelacjezmia‑
stem,badaczupominasięwznakomitymstudiumz2002roku,którediagnozują
kondycjępolskiej(śląskiej)nauki.Zob.T.Sławek:Antygonawświeciekorporacji.
Rozważaniaouniwersytecieiczasachobecnych.Katowice2002.
