Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Szkołyszczęśliwe
19
wspiera,wskazuje,przebaczaorazprzygotowujedopodejmowania
wprzyszłościsuwerennychdecyzji.Wartowięcuczniomtakąszkołę
pokazać,choćbytylkopoto,abyzaprezentowaćnwteorii”jejdziałanie.
Zpomocąprzychodziliteraturaiklasycznajużpozycjanaliścieszkol‑
nychlektur–AkademiapanaKleksaJanaBrzechwy.
SzkołapanaKleksazajmujesięprzedewszystkimnnaprawianiem”
dzieci.Takiprogramwychowawczynieoznaczajednakopresjizwiązanej
zprzymusemdoskonaleniaorazdostosowywaniadoobowiązującego
wzoru,leczraczejsugerujeodbudowywanieutraconejpewnościsiebie.
Akademiajestarką,naktórejznaleźlischronienierozbitkowie-życiowi
nieudacznicy.WtymsensieszkołanaulicyCzekoladowejstanowi
obietnicęnietyleprzywróceniannieudaczników”dospołeczeństwa,ile
zmiany,jakadokonasięwjegonzdrowym”cielezasprawąabsolwentów
niezwykłejakademii.ProfesorKleksprzywracanadziejęniezauwa‑
żonymipogardzanym,gdyżtooniwzniecąWeberowskąnrewolucję
niewolników”.
PanKleksiPippinależądotejsamejkadrypedagogicznej.Właś‑
cicielkawilliŚmiesznotkichodzidoszkoły,abyjakwszystkiedzieci
miećwakacje,alejednocześniewywracajejustalonyporządek.Przede
wszystkimpodajewwątpliwośćrelacjedzieciidorosłych,którewodnie‑
sieniudoszkoływydająsięszczególnieopresyjne.Wartoprzypomnieć
scenęhospitowanialekcjiprzezbogatąiznanązeswejdobroczynności
pannęRosenblom.Jejwizytywiązałysięzawszezprzeorganizowaniem
szkolnejprzestrzeni:lekcjekończyłysięwcześniej,dziecigromadziły
sięnadziedzińcuiustawionewszeregach,podchodziływustalonym
porządkudostolika,przyktórymzasiadałakobieta.Otoczonaprzez
sekretarki,któreskrupulatnieprowadziłydokumentacjęspotkania,do‑
konywałapodziałunieszczęsnychuczniównapilnychisłabych.Szkoła
zajejsprawązostałaprzekształconawdoskonaledziałającąinstytucję,
dokonującąnselekcji”uczniów,którychoceniasięwzależnościod
rzędu,jakizajmują.Podczaswizytstarszejpaniszkolnysystemoceny
uczniówdziałajeszczebardziejopresyjnieniżzwykle,dzieliwszak
onadziecinadwiegrupy:umiejąceinieumiejąceodpowiedziećna
zadawaneprzezniąpytania.Opresjataznajdujesweodzwierciedlenie
wprzestrzeni:szkolnydziedziniec-dotądzarezerwowanydlaucz‑
niowskichzabawpodczasprzerw-zostajezmienionynaplacapelowy
kojarzonybardziejzwojskiemniżzeszkołą.Dokonujesięnanim
demonstracjasiłyinstytucji,któraposługującsięswoistegorodzaju
ankietą,czylikilkomapytaniami,ocenia,wyrokujeorazkategoryzuje4.
4Interesującymożewydaćsięfakt,żeszkoławyczytanazlekturszkolnychnaj‑
częściejmaopresyjnycharakter.Pobytwtakiejinstytucjimastatuspróby,zktórej
