Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
Wprowadzenie
dotycząceosóbniepełnosprawnychzostałowzbogaconedziękimożliwościporów-
nańzadekwatnymistatystykamiobliczonymidlaosóbsprawnych.Potrzecie,dane
gromadzonewciągukilkunastulatpozwoliłyuchwycićzmiennośćwczasiezjawisk
ważnychdlaprowadzonychrozważań.
Wrozdziale4poddanoanalizieiinterpretacjiistotnedlakapitałuspołecznego
zagadnieniarozpatrywanewperspektywieindywidualnej.Dotyczyłyonekwestii
związanychzzaufaniem(uogólnionymiinstytucjonalnym),nieformalnymisie-
ciamispołecznymi,budowanymiwoparciuorelacjerodzinneiprzyjacielskie
(wielkośćigęstośćsieciorazwsparciespołeczne)orazdziałalnościąspołecznąisto-
warzyszeniową,dającąpodstawydobudowysieciformalnych,heterogenicznych.
Aspektytepotraktowanojakozmienneniezależne,będącewskaźnikamiwielkości
kapitałuspołecznegoosóbniepełnosprawnychlubuwarunkowańistotnychdlajego
akumulacji(zaufanie).Odrębnąanaliząobjętozagadnieniazwiązanezocenązdro-
wiafizycznego,psychicznego,zadowoleniazżyciaorazosiągnięćindywidualnych,
którewujęciumodelowympełniłyrolęzmiennychzależnych,warunkowanych
oddziaływaniemkapitałuspołecznego.Charaktertegowpływu(niezależnyod
cechsocjodemograficznych,wtymstopnianiepełnosprawności)zostałokreślony
napodstawiewielowymiarowejanalizystatystycznej(modelregresjiliniowej),
którapozwoliłazidentyfikowaćistotnezależnościpomiędzyskładowymikapitału
społecznegoaprzewidywanymirezultatamijegooddziaływania.
Wrozdziale5wnioskipłynącezanalizilościowychzostałyskonfrontowane
iuzupełnionemateriałembadawczympozyskanymwtokubadańjakościowych,
zrealizowanychzapomocątechnikiindywidualnychwywiadówpogłębionych.
Celemzastosowanejtriangulacjimetod-połączeniametodologiiilościowejzjako-
ściową-byłonadanieobserwowanymzależnościomstatystycznymznaczenia,
przypisywanegoimprzezosobyniepełnosprawne.Dziękitemuposzerzonopole
interpretacyjneorazzwiększonotrafnośćwnioskowania.Uczestnikamiwywiadów
byłyosobyniepełnosprawne,któreróżniłysiępodwzględempodstawowychcech
demograficzno-społecznychoraz-conajważniejsze-rodzajuistopnianiepełno-
sprawności.Ukierunkowanepytaniapokryłyteobszarytematyczne,któreodpowia-
dałyzałożeniommodeluanalizowanegowujęciuilościowym:kontekst(charakter
środowiskaspołecznegoisąsiedzkiego,warunkiżyciaorazzmianyzachodzące
wstosunkudoosóbniepełnosprawnych),zasoby(charakterrelacjizrodzinąiprzy-
jaciółmi,wsparciespołeczneijegoznaczeniedlażyciazniepełnosprawnościąoraz
działalnośćspołeczna,organizacyjnaiheterogenicznośćsiecispołecznych),atakże
konsekwencje(ogólnaocenażyciaijegoposzczególnychaspektów).Rozmowy
zosobaminiepełnosprawnymipozwoliłyuchwycićistotęniepełnosprawności,ale
równieżzrozumiećwpływdysfunkcjiichoróbnacodzienneżycie.Pokazałytakże
wagęrelacjispołecznych,nietylkowodniesieniudosamejniepełnosprawności,
aletakżewszerszymkontekścieuniwersalnych,ludzkichpotrzeb.
