Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Napoczątektrzebasobieuzmysłowićfakt,żenaznajomośćjakiegokol-
wiekjęzyka,składająsięzaledwiedwaelementy;znajomośćsłóworaz
umiejętnośćukładaniatychsłówwzwroty,frazylubkonstrukcje
zdanioweinatychelementarnychzasadachtrzebaoprzećcałąswoją
naukę.Wzwiązkuztym,trzebasiętychsłównauczyć,atakżedowie-
dziećsięzpodręcznikalubinnegoźródłajakbudujemyokreślonezwrotyi
konstrukcjejęzykoweorazwjakichokolicznościachichużywamy;wiedza
tanazywasięgramatyką.Oczywiścieimwięcejznamysłówizwrotów
orazimobszerniejszajestnaszawiedzawzakresiegramatyki,tymlepiej
posługujemysiędanymjęzykiem.Znajomośćjęzykamożebyćczynna
lubbierna;czynnatooczywiścietaka,kiedypotrafimymówićwdanym
językulubszybkozrozumiećcoktośdonasmówi,biernanatomiastto
taka,kiedymusimydługozastanowićsięcoznaczyjakieśsłowolubzwrot;
takaznajomośćuniemożliwiaoczywiścieszybkieporozumiewaniesięw
danymjęzyku,alewystarcza,naprzykład,doczytania.Mówiącwskrócie;
trzebanauczyćsięsłówizwrotóworazumiejętnościichukładaniaw
zdaniaanastępniepoprostuużywaćtegomateriałujęzykowego.
Naukajęzykaobcegojestprocesemewidentniepamięciowym,tzn.w
trakcienaukiniemożnapowtórzyćprocesuuczeniasięjęzykarodzimego
przezdziecko,którejestgenetyczniezaprogramowanenawchłonięcie
językaswojegootoczenia(poprzezotoczenierozumiemrodzinęoraz
-3-
