Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Oautorzetejflksiążeczki”
samymczasie,cospowodowałoszybkieusunięcieguwernerazzajmowa-
nejprzezniegoposady16.
MimoiżpoczątkiedukacjimłodegoSkarbkaniebyływartezbytwie-
leiskierowałygonadrogęlenistwaiodrazydodalszejnauki,późniejszy
okreswielezmieniłwjegopodejściudokwestiiwykształcenia.Głów-
nątegoprzyczynąmogłobyćzniknięcieojcazżyciaprzyszłegopisarza
iwzwiązkuztymsilniejszeoddziaływaniematki,atrzebatudodać,że
LudwikazFengerówsamaotrzymałabardzodobrąedukację(przezpe-
wienokresjejnauczycielembyłSamuelBogumiłLinde).jednaknazmia-
nępoglądówSkarbkarówniedużywpływmiałoniewątpliwieto,iżjego
wychowawcązostałMikołajChopin,ojciecFryderykaChopinaipóź-
niejszyprofesorjęzykafrancuskiegowLiceumwarszawskim.Łagodna
osobowośćisumiennośćnowegonauczyciela,któryszybkostałsięwzo-
remdonaśladowaniadlaswojegoucznia,sprawiły,żepodjegowpływem
przyszłypisarzzacząłczerpaćprzyjemnośćzedukacji,wróciłnadobrą
drogęinaniejjużpozostał.Oswoimnauczycielupolatachnapisał:
Niebyłonaniemigrantem,aninapółwyświęconymksiędzem,jakwów-
czasbylipowiększejczęściguwernerowiefrancuscy,którzytakniena-
rodowykierunekwychowaniumłodzieżypolskiejnadali.(…)Niebyłon
przejętyanizasadamiprzesadzonejwolnościrepublikańskiej,aniudaną
bigoteriąemigrantówfrancuskich;niebyłtakżerojalistą,bałwochwalczą
czciądlatronuiołtarzaprzejętym,alebyłmoralnymipoczciwymczło-
wiekiem,którypoświęciwszysięwychowaniumłodzieżypolskiej,nieza-
kładałsobienigdytego,abyjąprzekształcićnaFrancuzówiwpajaćwnią
zasadyweFrancjigórujące17.
w1805r.matkaSkarbkazdecydowałasięposłaćgodonowopowsta-
łegoLiceumwarszawskiego.Tuprzyszłypisarzmiałokazjękształcićsię
podokiemwybitnychprofesorów.Nawieluzajęciach,szczególniezza-
kresuhumanistyki,byłdziękiwcześniejszejsumiennejedukacjijednym
znajlepszychuczniów.Początkowekłopotyzjęzykiemłacińskimzmo-
bilizowałygodoszczególnieżmudnejpracyinadrobieniazaległości,co
16Zob.tamże,s.40.
17Tamże,s.43-44.
