Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
bardzotrudnedoosiągnięcia–funkcjejęzykamanifestująsię
wdziałaniu,którejestkontekstoweizazwyczajinterakcyjne.
Katalogfunkcjonalno-pojęciowystanowidobrąpróbęujęcia
składowychkompetencjifunkcjonalnejwwyabstrahowanejformie,
cojestprzydatnewpraktycedydaktycznej,szczególnieprzy
wykorzystaniuspiralnegoprogramunauczania.
Wreszciewkatalogachfunkcjonalno-pojęciowychuwidaczniasię
współzależnośćkompetencjilingwistycznejikompetencji
pragmatycznej.PrzyjętywProgramachnauczania…(Janowskaiin.
2016)rozwójfunkcjikomunikacyjnychnakolejnychpoziomach
opierasięnakompetencjilingwistycznejuczącychsię,
awszczególnościnaznajomościstrukturgramatycznych
iskładniowychorazumiejętnościichstosowania.Wskutektej
zależnościniektórefunkcjejęzykamogąbyćrozwijanerelatywnie
późno,nacowpływastosunkowotrudnycharakterzagadnienia
gramatycznegokoniecznegodoichwyrażenia(np.wyrażanieilości,
instruowanie,nakazywanie).Tunatomiastnasuwasiępytanie
oocenęprzydatnościdanejfunkcji:wjakimstopniujestona
subiektywnymwyborem,awjakimwynikazprzyjętegozwyczaju
wprowadzaniaposzczególnychzagadnień,szczególnie
gramatycznych,wokreślonejkolejności.Wprzypadkupragmatyki
językaintuicjajegorodzimegoużytkownikabywadośćtrafnym
narzędziem,nieinaczejjestwprzypadkukształceniajęzykowego
wkierunkufunkcjijęzyka.Nienależyzapominać,żejęzyknauczany
zwykorzystaniemprogramówjestjęzykiemsztucznym,któryróżni
sięfunkcjonalnieodjęzykafaktycznieużywanegowcodziennych
interakcjach.Innymisłowy,jegofunkcjonalnaipragmatyczna
wartośćzostanierealniezweryfikowanadopieronaulicy.
Wykazskrótów:
CEFRCouncilofEurope(2018).CommonEuropeanFramework
ofReferenceforLanguages:Learning,Teaching,Assessment.
CompanionVolumewithNewDescriptors.Pozyskano
z:https://rm.coe.int/cefr-companion-volume-with-new-
descriptors-2018/1680787989[dostęp:czerwiec2019].
ESOKJD.Coste,B.North,J.Sheils,J.Trim(2003).Europejski
