Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedstawionepowyżejdefinicjekorpusowezawężająjednakzna-
czeniepolitykijęzykowejdojednejpłaszczyzny.Fishmanokreśliłją
zatemznaczniebardziejogólnie:D
Terminplanowaniejęzykoweod-
nosisiędozorganizowanegoposzukiwaniarozwiązańproblemówję-
zykowych,zwyklenapoziomienarodowym
”11.Godnauwagijestteż
definicjaThorburna,dlaktóregopolitykajęzykowamamiejsce,D
gdy
ktośpróbujezastosowaćzebranąwiedzęojęzyku,byzmienićzacho-
waniajęzykowegrupyludzi
”12.
Analizująccałyzbiórróżnychdefinicji,Cooperstworzyłwłasną,
możliwieszeroką,podkreślającwszystkieniezbędne,wedługniego,
jejelementypolitykijęzykowej:podmiot,przedmiot(czyliwszystkie
płaszczyzny,najakichjęzykjestregulowany),cele,adresatów,spo-
sóbwcielaniawżycieiwreszciestycznośćzinnymidziedzinamiwie-
dzy.Ująłjąwponiższysposób:
DPlanowaniejęzykoweodnosisiędoumyślnychwysiłkówcelemwpłynięcia
nazachowanieinnychludziwkwestiiprzyswajania,strukturybądźfunkcjo-
nalnegoprzyporządkowaniaichkodówjęzykowych”
13.
Autor,uzasadniającobszernietakieanieinnesformułowanie,wy-
jaśnia,iżchodzimuokażdyaktświadomegowpływanianawszelkie
zachowaniajęzykowe(naukęjęzyków,używanieichwokreślonych
kontekstachbądźpoprawnośćjęzykową)dowolnejgrupyludzi,ana-
wetjednejosoby.Zachowaniatakiemającharakterwładzy(wynika-
jącejzprzymusu,autorytetualboobydwutychźródeł)14,którejmoż-
nasiępodporządkowaćlubnie.Autorempolitykijęzykowejmoże
więcbyćnietylkoinstytucja(np.parlament)określającaprawnie,ja-
kijestjęzykoficjalnypaństwa,aletakżedyrekcjaszkoły,wybierająca
językobcy,którymawniejbyćnauczany,czynawet(wskrajnymro-
zumieniu)rodzicpouczającydzieckootym,jakpiszesiętrudnywy-
raz.Napodobnejzasadziejejadresatemmożebyćkażdy-odrze-
czonegodzieckadowielkiejgrupyspołeczeństw(np.docelowych
11Tamże.
12Tamże.
13Tamże,s.45.
14J.Baszkiewicz,
Władza
,Wrocław1999,s.6.
17
