Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
wieku,począwszyodnajmłodszychdzieci,podorosłych.Tymsamym
stanowiąsposóbwspomaganiarozwojunakażdymjegoetapie.
Należymiećnadzieję,żedokonaneanalizyteoretyczne,atakże
przedstawionewynikibadańznajdąswojeimplikacjepraktycznena
grunciewspomaganiarozwojuosóbniesłyszących.Ztegowzględu
monografiajestadresowanadoszerokiegogronaczytelników
,tj.stu-
dentówpedagogiki,lingwistyki,psychologii,atakżerodziców
,na-
uczycieliiterapeutóworazsamychosóbniesłyszących,którejeżeli
zechcąsięgnąćpotęksiążkę,tom.in.wceluskonfrontowaniatez
wniejzawartychzwłasnymdoświadczeniem.
Niniejszaksiążkajesttakżepróbąuzasadnieniadziałań,którewta-
kichkrajachjakWielkaBrytaniaczyFinlandiawynikająwprostzprzepi-
sówprawa.Zgodniezniminajmłodszedziecizuszkodzonymsłuchem
iichrodziceucząsięjęzykamigowego,telewizjenadająwiadomości
iliczneprogramywtymjęzyku,aorganizacjepozarządoweprowadzą
kursyjęzykamigowegodlaterapeutów
,nauczycieliorazpracodawców
osóbniesłyszącychisłabosłyszących.Mającnauwadzepowyższe,stara
-
mysiępromować,równieżdziękitejpracy
,prawoosóbzuszkodzonym
słuchemdoupowszechnianiajęzykamigowego.DorąkCzytelnikówtra-
fiawięcmonografiawprowadzającawistotne,naszymzdaniem,aspekty
tegojęzyka,takiejak:miejscewśródsposobówporozumiewaniasięosób
niesłyszących,rolawprocesiewczesnegowspomaganiarozwojudziecka,
znaczeniewnabywaniukompetencjikomunikacyjnejijęzykowejoraz
procesiekształcenia,wtymedukacjidwujęzycznej.
Nakoniecchciałybyśmypodziękowaćosobomniesłyszącymza
udziałwbadaniachorazogromnążyczliwość,zjakąspotykałyśmysię
podczasichrealizacji.Pragniemytakżewyrazićswojąwdzięczność
rodzicomirehabilitantom,którzydzielącsięznamispostrzeżeniami
natematrolipolskiegojęzykamigowegowprocesiewspomagania
rozwojuwymienionychosób,stworzyliszerszetłodlapodjętychprzez
nasrozważań.
12
AdamMickiewiczUniversityPress©2021
