Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
poto,abywkilkusłowachpodziękowaćzamójlistiniedodanicwięcej?Czy
starczyłojejcierpliwości,abyprzeczytaćgodokońca?”itd.Nawetprzezmyśl
minieprzeszło,żeuczyniszmitenzaszczytipoprosiszopozwolenie
nawykorzystaniemojegolistuwTwoimkolejnymdziele!DziękujęCi.Wkońcu
czujęsięużytecznywswojejwalceoszczęście,skoropomagamCiwalczyć
oszczęścieinnych.WięcTAK,zgadzamsię,abyśwykorzystałato,conapisałem.
PonadtochcęzapytaćoTwojąkolejnąksiążkę.Czyporuszytematwychowywania
nadwydajnychdzieciprzeznormalniemyślącychrodziców?Itychnadwydajnych?
Atakżeprzezparymieszane?Wprzypadkumojegosyna,któregorodzicetworzyli
mieszanyzwiązek,dochodziproblemseparacji.Jaknadwydajnyrodzicmoże
poruszyćtematztymdrugim,niesprawującopiekinaddzieckiem?Gdybydzisiaj
przyszłomiporozmawiaćotymzbyłążoną,niewiedziałbym,odczegozacząć.Ona
jesttakograniczonawswoimpodejściudoedukacjiiznaturytaksceptyczna,
żetrudnobyłobyjąprzekonać,żemójsynnaprawdęjestnadwydajny,arozważenie
wykorzystanianiekonwencjonalnychmetodgraniczyłobyzcudem.
Loïcmiałrację.Wnowejksiążcemusiałamporuszyćwszystkie
kwestie,któremogąpomócdorosłym,rodzicominauczycielom,
normalniemyślącyminadwydajnym,zrozumiećnadwydajnedzieci.
Moimzamiaremstałosięrównieżprzedstawienierozwiązań
wspierającychrozwójtychostatnich.
Wspomnianedziełospędziłobardzodużoczasuwmoim
inkubatorzepomysłów.WtymczasiesynLoïcazdążyłsporo
podrosnąć!
Czułamsięonieśmielonanamyślozabraniusiędopisania.Otak!
Ogromnieonieśmielona,ponieważmiałamtakwieledopowiedzenia…
Przecieżdziecisąniezwykleważne.Aznającnadwydajnych,
doskonalezdawałamsobiesprawę,żechociażnajpierwksiążka
zaspokoiichgłódwiedzy,bardzoszybkowywołalawinękolejnych
pytań.
Czułamsięonieśmielonatakżedlatego,żewtejksiążce
zamierzałamwielokrotnieporuszyćtematcierpienia:
cierpienianadwydajnegodzieckawśrodowisku,doktóregoniepasujeiwktórym
czujesięsamotneiniezrozumiane,aprawdopodobniepadatakżeofiarąnękania;
cierpienianadwydajnychrodzicówwkonfrontacjizwłasnąbezsilnością,kiedychcą
chronićdzieckoprzedsystemem,któryzadałimwielebólu,orazwkonfrontacji
znegacjąiwrogościąswoichrozmówców,którympróbująwytłumaczyć,kimjest
ichdziecko;
cierpieniarodzicównormalniemyślących,bezbronnychwobectegokłopotliwego
gagatka;
cierpienianauczycieli,którzyutknęliwimadlehierarchicznejstruktury,
narzuconychzgóryprogramów,rodzicówuczniówibrakuuznaniadlaichzawodu;
cierpienianauczycielimyślącychnormalniewkonfrontacjizuczniami,którychnie
rozumiejąiktórzyprzysparzająimnajwięcejproblemów;
