Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
ROZDZIAŁ1
Badaczesązgodnicodotego,żeobecniekształtujesięnowytypuczelni
wyższej,bardziejotwartejnaotoczenie.Jesttookresprzejściowy,którycha-
rakteryzujekoniecznośćdostosowaniasiędoparadygmaturozwojowegona-
zywanegogospodarkąopartąnawiedzy(Youtie,Shapira2008).Współczesna
debatanatematkoniecznościwiększegozaangażowaniasektoranaukowo-ba-
dawczegowdziałaniaprzyczyniającesiędorozwojugospodarki(wtymregio-
nalnej)makorzeniehistoryczne.Istniejedługatradycjawspółpracymiędzy
instytucjamibadawczymiaprzemysłowymi,sięgającaXVIIIw.wEuropie
iXIXw.wUSA.Jejpozytywneskutkizostałypotwierdzonelicznymiprzy-
kładami.Ważnąhistorycznąrolęodegrałymiędzyinnymiinstytucjeszkol-
nictwawyższego,którewpłynęłynakształtowaniesięregionalnychsystemów
innowacjiweWłoszech(Iammarino2005).Innymprzykłademjestokręg
ClydewSzkocji,gdziewspółpracazuniwersytetamiwXIXw.pozwoli-
łanatransformacjęprzemysłustoczniowegownowoczesnyprzemysłwy-
sokichtechnologii(Schwerin2004).Równieżhistoriarozwojuprzemysłu
wUSA,wtymrolainstytucjitakichjakSheffieldScientificSchoolwYale
iMassachusetsInstituteodTechnologywBostonie,atakżeprzykładmię-
dzywojennychNiemiecpotwierdzająznaczeniesektoranaukidlagospodarki
(LawtonSmith2006:8-10).
Dyskusjanatematwpływusektoranaukinainnowacyjnośćukładów
terytorialnychniejestzatemczymśnowym,aledziśkładziesięnaciskna
działaniakomercjalizacyjne,wynikająceniejakozendogenicznejdziałalności
przedsiębiorczejuniwersytetu,wodróżnieniuodbardziejtypowychrodzajów
zaangażowaniawkooperacjęzesferąprzedsiębiorstw.Uniwersytetmanie
tylkoodpowiadaćnazapotrzebowanieużytkowników,tj.przedsiębiorstw,na
wiedzę,leczprzedewszystkimkreowaćinnowacyjnośćnapodstawiewłasne-
gopotencjału.Torozróżnienienakomercjalizacjępobudzanąprzezużytkow-
nikawiedzy(user-drivencommercialization)ikomercjalizacjępowodowaną
przeznaukę(science-drivencommercialization)jestnieostreiniestanowi
rozróżnieniahistorycznego,gdyżobydwarodzajedziałańsektoranaukiwy-
stępująoddawna(Gulbrandsen,Slipersǽter2007).Wdyskusjinadkształtem
nowoczesnegouniwersytetuistotnemiejscezajmujekoncepcjatzw.uniwersy-
tetuprzedsiębiorczego.Przedewszystkimjestonorganizacjąprzedsiębiorczą,
tzn.podejmującąinicjatywywceluzwiększaniapoziomuinnowacyjności,
poprawieniaekonomikiprowadzonychdziałańiwzmocnieniadziękitemu
swojejprzewagikonkurencyjnej.Ponadto,równieżczłonkowiespołeczności
uniwersytetusąprzedsiębiorczywwymiarzeindywidualnymizbiorowym,co
oznacza,żedążądoefektywnegowykorzystaniaswojejwiedzyiumiejętności
orazuczynieniaznichprodukturynkowego.Wreszcie,uniwersytetprzed-
siębiorczytotaki,którywzmacniainterakcjezbezpośrednimotoczeniem,
działającnarzeczzwiększaniajegoatrakcyjnościinwestycyjnej,poziomu
zaawansowaniatechnologicznegoipodniesieniainnowacyjnościjegogospo-
darki(Röpke1998).Wpołowielat90.XXw.napodstawiewynikówbadań
