Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
JanuszJaworski▪Poziomrozwojusomatycznegoifunkcjonalnegopopulacjidzieci...
Natejpodstawiewydzielonotrzygrupydzieciróżniącesięstatusemspołeczno-eko-
nomicznym(SES).Dogrupyśrodkowej(oprzeciętnymSES)kwalifikowanodzieci
zprzedziału±095SD.WartościliczbowepunktówwposzczególnychfrakcjachSES
przedstawiająsięnastępująco:
-
grupaI:5-9pkt.(najgorszySES)9
-
grupaII:10-13pkt.(przeciętnySES)9
-
grupaIII:14pkt.ipowyżej(najlepszySES).
Wtabeli2przedstawionoliczebnośćdzieciwwyróżnionychfrakcjachstatususpo-
łeczno-ekonomicznego.
Tab.2.Liczebnośćchłopcówidziewczątwcałościmateriałuorazwgrupachwyodrębnionychwedług
statususpołeczno-ekonomicznegowbadaniachzlat2005-2006
Ogółem
Wiek
Płeć
1295
1095
1195
795
895
995
całość
442
57
58
89
78
73
87
III
16
16
24
19
21
23
chłopcy
grupySES
24
30
47
43
34
49
II
17
12
18
16
18
15
I
Liczebność
całość
100
468
67
71
84
72
87
III
14
14
19
14
20
21
dziewczęta
grupySES
39
44
37
42
49
65
II
14
13
15
16
18
14
I
Oznaczenia:I-grupaonajgorszymSES;II-grupaoprzeciętnymSES9III-grupaonajlepszym
SES
Metodyopracowaniamateriału
1.
Zbadanonormalnośćrozkładuanalizowanychcechsomatycznychifunkcjonal-
nych.
2.
Dysponującwynikamibadańwłasnychorazinnychautorów(Jasickiiwsp.1986)9
napodstawieśrednicharytmetycznychcechsomatycznychokreślonointensyw-
nośćtrendusekularnegowlatach1964-2006wbadanejpopulacjiwiejskiejŻy-
wiecczyzny.
3.
Określonozmianyczasowewynikówwybranychzdolnościmotorycznychwla-
tach1996-2006.Wtymceluprzeprowadzononormalizacjęnaśredniąiodchyle-
niestandardowedziecizbadańwłasnych1955-1996.Takiepodejścieumożliwiło
określeniezarównokierunkuzróżnicowania9jakrównieżporównaniamiędzyce-
chowe.Dodatkowoweryfikowanotestemt-StudentalubKołmogorowa-Smirno-
