Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Umiejscowienieproblemunaukowegowobrębiekonkretnejperspektywy
teoretycznejtozadanieodalekosięgającychkonsekwencjach.Pozwalaono
nauwypukleniepewnychcechrzeczywistościmiędzynarodowej,pozosta-
wieniewobszarzebadaniajednych,awypchnięciepozatopoleinnych,
uznanychzanieistotneprzezsamegobadaczaalbogeneralniedlarozwa-
żanegozagadnienia.Niedasięukryć,żerezultatytegozadaniamająnaj-
częściejsubiektywnycharakter.Zjednejstronyistotnejestzrozumienie
potrzebyistnieniaparadygmatówiteoriistosunkówmiędzynarodowych,
awięcprzyjęciedowiadomościfaktu,żepozwalająonenauporządkowa-
niewistocieniezwykleskomplikowanejrzeczywistościmiędzynarodowej.
Zdrugiejzaśstronywartopamiętać,żeichwybórjestzwiązanyzideami
iwartościamiwyznawanymiprzezbadacza,jestwypadkowąjegowłasnych
poglądówootaczającymgoświecie.Wtenwłaśniesposóbrozumiem
zainteresowanieSzkołąAngielską,któregowyrazemjesttaksiążka.Choć
zarównieinspirującedoprzemyśleńuznajęnurtykrytycznewobecniej,
awdalszejczęścisięgampoinneteorieikoncepcje,towłaśnieSzkoła
Angielskastanowiteoretycznyfundamentprzyjętychturozważań.
Rok1959uznajesiępowszechniezadatęutworzenianurtunazywa-
negoSzkołąAngielską.DoszłowówczasdopierwszegospotkaniaBrytyj-
skiegoKomitetuds.teoriipolitykimiędzynarodowej,zrzeszającego(nie
tylko)brytyjskichnaukowców,międzyinnymi:HerbertaButterfielda,He-
dleyaBulla,MartinaWighta,AdamaWatsona,awpoczątkowejfazietakże
CharlesaManningaiEdwardaCarra.WKomiteciewypracowanosposób
analizyrzeczywistościmiędzynarodowej-nazywanyzamiennie:SzkołąBry-
tyjską,podejściemklasycznymczyszkołąspołecznościmiędzynarodowej
-wktórymcentralneznaczeniemiałaperspektywahistorycznaiglobal-
nywymiarstosunkówmiędzynarodowych.NazwaSzkołaAngielskaużyta
zostałaporazpierwszywkrytycznymwobecpracKomitetuesejuRoya
Jonesaopublikowanymw1981rokunałamachDReviewofInternational
