Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
POZYTYWNADYSCYPLINADLANASTOLATKÓW
NASTOLATEKTWOICHMARZEŃANASTOLATEK
NORMALNY
Podczasnaszychwarsztatówpoświęconychwychowywaniunasto-
latkówpodważamypotocznewyobrażenianaichtematzapomocą
ćwiczeniazatytułowanegoDNarysujnastolatka”(pochodzącegozpod-
ręcznikadlaedukatorówrodzicielskichPozytywnaDyscyplina.Prze-
wodnikdlaedukatorówrodzicówautorstwaLynnLottiJaneNelsen,
PozytywnaRodzina,Milanówek,2008).Tworzymydwiegrupy.Jedną
znichprosimyonarysowanieDnormalnego”nastolatka–takiegojak
gowidziwiększośćrodziców.Zachęcamy,byniebalisięprzesady.Taki
uogólnionynastolatekjest
zapatrzonywsiebie,słucha
głośnejmuzyki,nieuznaje
autorytetów,wolitowarzy-
stwoprzyjaciółniżrodziny,
swójzabałaganionypokój
dekorujeplakatami,fascy-
nujesięsamochodamiinie-
zależnymstylemżycia,chcesięubieraćzgodniezobowiązującymwśród
jegorówieśnikówstylem(nieważne,żeszpetnie),stalemanauszach
słuchawki,grawgrywideo,próbujepapierosówialkoholu.Aotojak
późniejgrupakomentujetenobraz:
–Notak,torzeczywiścieprzesada.Niewszystkienastolatkisą
takie.
–Alebuntowniczośćtoprawda.Większośćznichtaksięzacho-
wuje.
–Tomiuświadamia,żemójnastolatekbyłbynienormalny,gdyby
posprzątałswójpokój.
–Jaksięzastanowić,tosamkiedyśtakibyłem.
Tenostatnikomentarzstanowitrzeźweprzypomnienie,żerównież
pookresiedojrzewanianadalwszyscysięrozwijamyizmieniamy.
14
