Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dziprzezDdrugąfalę”rozwoju.Zaczynasięteżpokwitanie,burzahor-
monówpołączonazewzrostemmózgumożebyćprzygniatająca.Kora
Większośćbadaczyuważa,żewokresiedojrzewaniamózgprzecho-
POZYTYWNADYSCYPLINADLANASTOLATKÓW
Procesdojrzewaniafizycznegozeswo-
iminagłymiiprzemożnymizmianami
hormonalnymipowodujechwiejność
nastroju.Nastolatekmożebyćwjed-
nejchwilisłodziutki,awnastępnejod-
gryźćcigłowę.Wdodatkuniektórzy
znichrosnąwtakimtempie,żecierpią
naprawdziweDbóledojrzewania”,jak
najbardziejfizyczne.
czołowa,któraodpowiadazawieleDdorosłych”funkcjimózgu,takich
jakkontrolowanieimpulsów,panowanienademocjamiirozwiązywanie
problemów,wciążniejestwpełni
dojrzała.Unastolatkówprzetwarza-
nieemocjiipodejmowaniedecyzjiod-
bywasięgłówniewtakzwanymukła-
dzielimbicznym.Możnapowiedzieć,
żereagującnainnychludzi,rozpo-
znającwłasneemocjeidokonującwy-
borów,Dmyśląbrzuchem”.Tojeden
zpowodów,dlaktórychpotrafiąza-
chowywaćsięimpulsywnie,gwałtow-
nieinieodpowiedzialnie.Potrzebują
pomocy,byzrozumiećwłasneuczucia,anastępnieodwołaćsiędoro-
zumuiprzemyślećsprawę(dokładniejotymwrozdziale6,gdziemowa
oumiejętnościachkomunikacyjnych).
Fakt,żewmózgunastolatkazachodząprzemiany,nieusprawie-
dliwiazłychwyborówiniewłaściwychzachowań,alepomagarodzi-
cominauczycielomzrozumieć,dlaczegonastolatkipotrzebująwięzi,
uprzejmejistanowczejdyscyplinyoraznaukiumiejętnościżyciowych
(icierpliwości,ogromnejcierpliwości!).Zrozumienieprocesówrozwo-
22
