Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Elektryczneprzyrządylaboratoryjne
35
Ohmanatężenieprądumierzonegowynosi
I=
R
U
w
.
(2.17)
WoltomierzcyfrowylubzestawkomputerowymierzynapięcieUinatężenieprądu
Itrzebaobliczyćzewzoru(2.17).Wprzypadkuzestawukomputerowegonatężenie
prąduImożeprzeliczaćodpowiedniooprogramowanykomputer.WprogramieCOACH
przeliczeniamożnazaprogramowaćwpodprogramiewzorcowanie.Opornikwzorcowy
R
w
musispełniaćnastępującewymagania:wartośćjegooporumusibyćokreślona
zdokładnościądo0,1%,amocznamionowaM
w
musibyćwystarczającawstosowanym
obwodzie,tzn.określonanierównością
M
w
U
R
w
2
.
(2.18)
Wprzypadkupomiarumałychnatężeńprądumożnastosowaćprecyzyjneoporniki
radiowe,natomiastwcelupomiarudużychnatężeńprądumożnastosowaćoporniki
wzorcoweprodukowanedawniejjakowyposażeniekompensatorów.Wpomiarach
dydaktycznychstosujesięopornikimniejdokładne.
Pomiarymocyprądu.Mocprądustałegojestrównailoczynowinapięciana
zaciskachodbiornikaU
0
inatężeniapłynącegoprąduI
0
:M
0
=U
0
I
0
.Zatempomiarmocy
możnawykonaćpośrednio,mnożącprzezsiebienapięcieinatężenieprądu.Gdyznany
jestopórR
0
odbiornika,wówczasU
0
=R
0
I
0
idostajemy
M
0
=I
0
2
R
0
.
(2.19)
JeżeliprądwyznaczamyzespadkunapięcianaopornikuR
w
włączonymszeregowo
zodbiornikiem,tomocwyrażasięwzorem
M
0
=U
2
R
R
0
2
w
.
2.2.4.*Oprogramowaniekomputerowegozestawupomiarowego
(2.20)
Zestawkomputerowymożnastosowaćdopomiarówtylkołączniezoprogramowaniem
niezbędnymdozaprogramowaniapomiarów,ichwykonania,zapamiętaniawyników
iichprzetwarzania.Istniejąwyspecjalizowaneprogramyprzeznaczonedopomiarówza
pomocąściśleokreślonegozestawuprzyrządówiprzetwarzaniawynikówtychpomiarów.
Tegotypuprogramysąstosowanewpomiarachnaukowych,którychniedasięobecnie
wykonywaćinaczej.Szczególniedotyczytodziedzinycząstekelementarnych,badań
spektroskopowychczyastrofizyki.Docelówdydaktycznychteżbywająstosowane
programyspecjalne,lecztakie„zamknięte”programyczęstoautomatyzująproces
wykonywaniapomiarów,awskrajnymprzypadkusprowadzająeksperymentdo
przysłowiowego„naciśnięciaguzika”iodczytanialubwydrukowaniawyniku.Takie
pomiarymająmałąwartośćdydaktyczną.Dużąwartośćdydaktycznąmająprogramy,które
