Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.
Wstęp,czylikilkamitównatematprezentacjinaukowych
sięnadtym,jakinformacja(information)możestaćsię
komunikatem(message),kiedypotrzebnesąuproszcze-
nia,ograniczenieliczbydetali,sformułowaniepytańDpo
co?”iDkogotoobchodzi?”.
Mit2.Głównymcelemdobrejprezentacjinauko-
wejjestprzekazaniejaknajwiększejilościinfor-
macji:liczb,wykresów,tabel.
Podczasplanowaniazawartościprezentacjizalecam
dalekoidącąwstrzemięźliwość,jeślichodzioilośćin-
formacji.Itoniezależnieodczasuprzeznaczonegona
wystąpienie.Słuchacz,wyrwanyzwłasnychrozmy-
ślańiprzeniesionynagledotakbliskiegonam(alenie
jemu)światametod,technikiwyników,niezdołaprzy-
swoićwięcejniżkilku(powiedzmytrzech)nowych
idei.Itotylkopodwarunkiem,żezostanązaprezento-
wanewzrozumiałejiprostejformie,najlepiejrównież
ciekawejiatrakcyjnejwizualnie.Więcejczasuoznacza
jedynie,żebędziemymoglidokładniejpokazaćtło,
ciekawiepołączyćjezinnymi,częstozaskakującymi
motywami.
Mit3.Większośćwystąpieńkonferencyjnychjest
świetnieprzygotowana.
Uczestniczyłemwwielukonferencjach–małych,gdzie
wszyscyuczestnicyznalisięzimienia,iwielkich,zdzie-
sięciomarównoległymisesjami–iodzawszemiałem
|16|
