Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
Výchovno-vzdelávac.procesvmultikultúrnomprostred.
Vdeväńdesiatychrokochvzńahmedzisociálnympostaven.mrodićov
avzdelanostnymúspechomichdet.ostávavZápadnejEurópeaSevernejAmerike
praktickybezozmien,avšakvynimkytvoriaśvèdskoaHolandsko.Tamsavďaka
mas.vnymekonomickyminvest.ciám,razantnèmuotvoreniuvzdelanostnèho
systèmuanivelizáciisociálnejštruktúrypodarilovzdelanostnúnerovnosńvyrazne
zredukovań12.
Rodinaaškola
Dobráspoluprácaškolyarodinyanaopakrodinyaškoly,ichvzájomnádôveraapodpora
môžubyťkatalyzátoromžiaducehorozvojanašejmladejgenerácie.
E.Krajćo
Rodinaaškolavyrazneovplyvňujúvšetkystránkyrozvojaosobnostidieńańa.
Spájaichto,ćodávazmyseltymtodvominštitúciám,nap.ňaichposlanieaćoje
vcivilizovanejspoloćnostipovažovanèzanajcennejšie-dieńa.
Vzńahmedzirodinouaškoloujezdóvodnenyobjekt.vnymipotrebamispolu-
prácevzáujmedobradieńańa/žiaka.Ućiteľsimnohèveciujasn.ažvtedy,keď
spoznárodinnèprostrediedieńańa.Rodićiaposudzujúkvalituškolyaućiteľov
predovšetkympodľavysledkovsvojhodieńańaipodľatoho,akodieńaoućiteľovi
domarozpráva.Častokrátsiutvárajúobrazoškolskomdian.ajpodľatoho,ako
ućiteľriešivychovnèproblèmyaakosaknimsprávavosobnomkontakte.Stáva
satiež,žerodićiasinevediavysvetlińnapr.správaniesvojichdet.,pokiaľnezistia,
ćoprež.vajúvškole.
Napriektomu,žepožiadavkuspoluprácerodinyaškolyviemeteoreticky
zdóvodniń,vpraktickejrodinesajunedar.vždynap.ňań.Jednouzpr.ćinje
povrchnè,resp.neadekvátnepoznanie.Vzájomnèpoznanierodinyaškolyje
základnoupodmienkoukvalitat.vnehoposunuvbudovan.partnerstva.Zhľadiska
12
Porov.Katrňák,K.:Odsouzen.kmanuáln.práci.Praha:SLON,2004,s.22-23.
