Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
barskiejnaPokuciu(1768–1969)nazlecenieprof.WładysławaKonopczyńskie-
go,owalkachŻmudzinówzKrzyżakaminadDubissą(seminariumprof.JanaDą-
browskiego)orazpodkierunkiemprof.LudwikaPiotrowiczapracęmagisterską
zhistoriiCypruwstarożytnościzeszczególnymuwzględnieniemdziejówwyspy
zadynastiiEuagorydówwSalaminie.Opiekaprof.Piotrowiczanadpracamimagi-
sterskimimiałacharakterformalny.Poprostunajpierwprzydzielałtemat,potem
pracęnapisanąoceniał,tj.przyjmowałłubodrzucał.Mojąpracęprzyjął.Jednakże
najegoseminariachwielesięnauczyłem,pomimoraczejszorstkiegotraktowania
studentów.(Sprawiłmipewnegorazuwielkąradość,gdyzpełnymipowtarza-
nymuznaniemzaakceptowałmojąinterpretacjęniezbytjasnegotekstuLiwiusza
wsprawiepoddaniasięRzymianSamnitomwWąwozieKaudyńskim–Furculae
Caudinae:NTak,tak,proszępaństwa,tojestjedyniesłuszna,anawetjedyniemoż-
liwainterpretacjaspornegoźródła;prawdziweuznanie,paniePieter”).
Dużoczytałem,zwłaszczazhistoriistarożytnej.Oczarowanybyłemdziejami
Egiptu,adziełaKarlaBelocha,EduardaMeyeraiJamesaBreastedanależałydo
moichulubionychlektur.Jednakżenieograniczałemsiędoczytaniaczystudio-
waniadziełściślehistorycznych.Wzwiązkuzestudiamifilozoficznymipasjono-
wałymnie(jużzresztąwGimnazjumwCieszynie)publikacjezfilozofiihistorii
np.FeliksaKonecznegoPolskieLogosaEthos,późniejzmetodologiiilogikinauk
historycznych.Oparciepotemustanowiłynajpierwdwapękatedziełametodo-
logiczne:ErnstaBernheimaLehrbuchderhistorisehenMethode,1908iCharlesa-
-VictoraLangloisorazCharleslaSeignobosIntroductionauxméthodeshistoriques,
1905,któreprzestudiowałemcierpliwie,późniejMarcelegoHandelsmanaHisto-
ryka,2.wyd.:1928;pozatymdziełaHeinrichaRickerta,WilhelmaDiltheya
iWindelbanda.Wygłosiłemparęreferatówzmetodologiihistorii,m.in.wTowa-
rzystwieFilozoficznymUJ.Przezdługiczasgromadziłemizebrałemobfityze-
stawpiśmiennictwazepistemologiiimetodologiinaukhistorycznych.
Podwpływemwielokrotnychwątpliwościcodoobiektywizmubadańhisto-
ryków(nierazwmierzeoczywistejuzależnionychodwzględówpolitycznych
iświatopoglądowychorazodróżnychuprzedzeń)jużwczasiestudiów,apóźniej
wciąguwielulatnosiłemsięzzamiaremprzeprowadzeniawyczerpującejanalizy
poznaniahistorycznegoiwarunkówobiektywnościtegoż.Skończyłosięjednak
nazamiarach,bopochłonęłymnieinneproblemy.
Taksięzłożyło,żeponiecałymrokupraktykinauczycielskiejwGimnazjum
MiejskimwŻorach,otrzymałem–wlecie1929r.–dwuletniestypendium(bar-
dzokorzystne,bowformieurlopupłatnegozetatunauczycielawSeminarium
NauczycielskimwNowejWsinaGórnymŚląsku)nastudiapedagogiczneuKra-
kowie.NaUJzaliczonomiodbyteuprzedniostudiafilozoficznenapoczetdwóch
pierwszychlatstudiówpedagogicznychiprzyjętonaroktrzeciorazosobnona
19
