Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Pojęcie,rodzajeistrukturacelu
17
planowegokształtowaniaumysłowego,fizycznego,społeczno-moralnego,este-
tycznegoipraktycznegowychowanków15.
PrzykłademcelówwychowaniawszkolemogąbyćtepodaneprzezWolf-
gangaBrezinkę:
-
zaufaniedożyciaiświata,
-
gotowośćdokierowaniasięinstynktemsamozachowawczym,
-
rozsądnerozumienieświataisamegosiebie,
-
kulturaserca,
-
samodyscyplinałączniezpracąnadsobą,czylisamowychowanie16.
Pojęciewychowaniamożebyćrozumianedwojako-jakoprocesocharak-
terzeinterwencyjnymlubteżjakoprocessamorzutnegorozwoju.Wzwiązku
ztymmożnawyróżnićdwiekategoriekoncepcjicelówwychowania:
Pierwszaznich(koncepcjatradycyjna)poleganadążeniudouzyskania
określonegomodeluczyprojektuosobowości,obejmującegobardziejlubmniej
złożonyukładwspomnianychcech.Każdaznichstanowiodpowiednikokre-
ślonegocelu.Najczęściejustalasięwielecechotakiejsamejwartości.Trady-
cyjnakoncepcjanieusprawniawięcdziałalnościwychowawczej,ponieważza-
wierazamkniętyzestawcelówwychowania.Niewolnodonichniczegododać
aniniczegownichzmienić.Stanowitoniezwyklezłożonyproblemistądnie
znajdujeonanaogółpełnejakceptacji.Dziejesiętakwtedy,gdyźródłempro-
ponowanychcelówwychowaniajestideologiaspołecznalubsystemwartości
niemieszczącysięwsposobiemyśleniaiodczuwaniawychowawców.
Drugakoncepcjacelówwychowaniazakłada,żewystarczyinicjować,
pobudzaćiukierunkowywaćrozwójczłowieka,gdyżpotrzebarozwijaniasię
leżywjegonaturze.Wymagatojedyniedyskretnegoczuwaniaijednocześnie
wspomaganiaogólnegorozwojudzieciimłodzieży.nNiektórzypodkreślają,
abypoprostuiśćjakbyobokwychowankalubwspólnieznimibyćgotowym
dowspomaganiawjegorozwoju.Wedługnich,niejesttoaniprowadzenieza
rękęlub»prowadzenieposwoichśladach«,aniteżprowadzenienadrogęjuż
wytyczoną”17.
Pomimoróżnorodnościdefinicjicelówkształceniaiwychowania,można
zauważyć,żewszystkiedążądoichokreśleniajakozamierzonychzmianwoso-
bieucznia.Przemianytedotycząróżnychaspektów,asamproceszmierzający
doichosiągnięciaopierasięnaprzemyślanychizaplanowanychdziałaniach
nauczyciela/wychowawcy.
15
C.Kupisiewicz,Podstawydydaktyki,WSiP,Warszawa2005,s.40.
16
W.Brezinka,Wychowanieipedagogikawdobieprzemiankulturowych,Wydawnictwo
WAM,Kraków2005,s.12.
17
M.Łobocki,Teoriawychowaniawzarysie,s.124.
