Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Mimowysiłkówpodejmowanychprzezekspertów1edukacjadozdro-
wianieznalazłajeszczestałegomiejscawpraktyceszkolnej,czyliniejest
przedmiotem;chociażporeformiesystemuoświatyzostaławprowadzona
dopodstawprogramowychjakoobowiązkowaścieżkamiędzyprzedmioto-
wa,wciążdużegrononauczycieliipedagogówniewidzisensujejrealizacji,
aczęstotakżeniemadostatecznejwiedzynatematjejwdrażaniadoszkół.
Tymczasemistniejepilnapotrzebarozpowszechnianiadziałańzza-
kresuedukacjizdrowotnejprzedewszystkimdlatego,żeodpowiedniena-
wykiipostawynajłatwiejmożnawykształcićuludzimłodych(coniejest
bezznaczeniawsytuacji,gdyliczbazachorowańnachorobyzależneod
stylużyciawykazujewPolscetendencjęwzrostową2),aletakżezuwagina
to,żewprowadzaneod2002rokudoszkolnictwaegzaminyzewnętrzne
uwzględniająibędąuwzględniały–oboktreściprzedmiotowych–również
treściposzczególnychścieżekedukacyjnych.
Należyjednakpamiętać,żenauczycielepodejmującysiętrudurealiza-
cjiedukacjizdrowotnejmusząmiećnietylkochęćizapał,aletakżerzetelną
wiedzęteoretycznąimetodycznąnatematzdrowia,jegouwarunkowań
orazsposobówkształtowaniaprozdrowotnegostylużycia.Jesttobowiem
koniecznywarunekskutecznościpodejmowanychdziałań.
Zdoświadczeńwyniesionychzpracyzestudentamistudiówpodyplo-
mowych(zzakresuedukacjizdrowotnejwłaśnie)wiem,żetakąwiedzęnie-
rzadkotrudnonauczycielomzdobyć,zewzględunadużeproblemyzdo-
stępemdoinformacji.
1B.Woynarowska,Edukacjazdrowotnawszkole[w:]B.Woynarowska(red.),Zdrowie
iszkoła,Warszawa2000,s.417;por.M.Demel,Pedagogikazdrowia,Warszawa1980.
2NarodowyProgramZdrowia1996–2006,„Lider”1997,nr1,2,3.
