Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wprowadzenie
7
ROZDZIAŁ1NegatywneskutkitransformacjiustrojowejwPolsceze
szczególnymuwzględnieniemprzestępczościmłodzieży11
1.1.Przeobrażeniaspołeczno-ustrojoweiichwpływ
naprzestępczośćmłodzieżywPolsce11
1.2.Głównetendencjewewspółczesnejprzestępczościmłodzieżypolskiej24
1.2.1.Zmianyilościowewprzestępczościnieletnichimłodocianych
wlatach1990–200725
1.2.2.Zmianyjakościowewewspółczesnejprzestępczości
nieletnichimłodocianych29
ROZDZIAŁ2OgólnateorianapięciaRobertaAgnew
jakopróbainterpretacjiwspółczesnejprzestępczości
młodzieżypolskiej32
2.1.PojęcienapięciawteoriianomiiRobertaMertona33
2.2.PojęcienapięciawteoriizablokowanychmożliwościAlbertaCohena37
2.3.Pojęcienapięciawteoriizróżnicowanychmożliwości
RichardaClowardaiLloydaOhlina39
2.4.Współczesneteorienapięcia40
2.4.1.Instytucjonalnateoriaanomii
StevenaMessneraiRichardaRosenfelsa40
2.4.2.TeorianapięciaRobertaAgnew41
2.4.3.EmpirycznaweryfikacjaogólnejteoriinapięciaR.Agnew
napopulacjimłodzieżyamerykańskiej59
2.5.Alienacjaianomiajakowspółczesnakategoria
dezorganizacjispołecznej66
2.6.Podsumowanie72
ROZDZIAŁ3Metodologicznepodstawybadańwłasnych76
3.1.Przedmioticelbadań76
3.2.Problemy,pytaniaihipotezybadawcze78
3.3.Zmienneiwskaźniki82
3.4.Metody,technikiinarzędziabadawcze85
3.5.Dobórpróbybadawczej,sposóbprzeprowadzeniabadań
iopracowaniawyników93
3.6.Porównanierezultatówbadańmetodą
RobertaAgnew
iHelenRaskinWhitewpopulacjimłodzieżyamerykańskiej
ipolskiejnapodstawiewynikówanalizyczynnikowej94