Przezwyciężanie nieśmiałości u dzieci

Małgorzata Zabłocka

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7383-291-6

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2007

Liczba stron:

223

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Zabłocka, Małgorzata. Przezwyciężanie nieśmiałości u dzieci. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2007, 223 s. ISBN 978-83-7383-291-6

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Zabłocka, M.

T1 Przezwyciężanie nieśmiałości u dzieci

PB Wydawnictwo Naukowe Scholar

PP Warszawa

YR 2007

SN 978-83-7383-291-6

Bibliografia BibTex:

@Book{ 1789, author = "Zabłocka, Małgorzata", editor = "", title = "Przezwyciężanie nieśmiałości u dzieci", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Scholar", year = "2007", address = "Warszawa", isbn = "978-83-7383-291-6" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Zabłocka, Małgorzata

ED -

TI - Przezwyciężanie nieśmiałości u dzieci

PB - Wydawnictwo Naukowe Scholar

CY - Warszawa

PY - 2007

SN - 978-83-7383-291-6

ER -

Netografia (standard APA):

Zabłocka, Małgorzata. Przezwyciężanie nieśmiałości u dzieci [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2007 [dostęp: 25 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/przezwyciezanie-niesmialosci-u-dzieci-malgorzata-zablocka-1789.

nieśmiałość, aktywność społeczna, kompetencje społeczne, teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury

Małgorzata Zabłocka prezentuje autorski program wspomagania rozwoju psychospołecznego dzieci nieśmiałych oraz wyniki badania jego skuteczności. Program ten adresowany jest do dzieci w wieku 10–12 lat. Jego podstawę stanowi poznawcze podejści...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7383-291-6

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Scholar

Rok wydania:

2007

Liczba stron:

223

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

WPROWADZENIE5
ROZDZIAŁ I. PROBLEM NIEŚMIAŁOŚCI U DZIECI8
1.1. Opisowe ujęcie nieśmiałości8
1.2. Interpretacyjne ujęcia nieśmiałości10
1.2.1. Ujęcie organiczne10
1.2.2. Ujęcie osobowościowe11
1.2.3. Środowiskowe uwarunkowania nieśmiałości14
1.3. "Pomocowe" ujęcie nieśmiałości18
1.4. Podsumowanie20
ROZDZIAŁ II. KONCEPCJA DIAGNOZOWANIA SYTUACJI SPOŁECZNEJ DZIECI NIEŚMIAŁYCH22
2.1. Wybór dzieci nieśmiałych23
2.2. Diagnozowanie aktywności społecznej26
2.2.1. Postrzeganie sytuacji zadaniowej30
2.2.2. Samopoczucie podczas zadania rozwiązywanego zespołowo31
2.3. Diagnozowanie kompetencji społecznych32
2.4. Poziom i adekwatność samooceny37
2.5. Styl wyjaśniania przyczyn zdarzeń40
2.6. Podsumowanie42
ROZDZIAŁ III. PROGRAM PRZEZWYCIĘŻANIA NIEŚMIAŁOŚCI U DZIECI43
3.1. Założenia teoretyczne43
3.1.1. Teoria rozbieżności informacyjnej Wiesława Łukaszewskiego43
3.1.2. Teoria społecznego uczenia się Alberta Bandury45
3.2. Cele programu47
3.2.1. Podejmowanie aktywności społecznej50
3.2.2. Rozwijanie kompetencji społecznych50
3.2.3. Kształtowanie wyższej i bardziej adekwatnej samooceny52
3.2.4. Kształtowanie optymistycznego stylu wyjaśniania przyczyn zdarzeń54
3.3. Metody i formy pracy57
3.4. Podsumowanie62
ROZDZIAŁ IV. BADANIE SKUTECZNOŚCI ODDZIAŁYWAŃ63
4.1. Plan i etapy badań63
4.2. Trafność planu eksperymentalnego i czynniki ją zakłócające65
4.2.1. Trafność wewnętrzna65
4.2.2. Trafność zewnętrzna67
4.3. Analiza wyników badań68
4.3.1. Poziom nieśmiałości u dzieci69
4.3.2. Zmiany w aktywności społecznej u dzieci nieśmiałych objętych oddziaływaniami i w grupie kontrolnej72
4.3.3. Zmiany w kompetencjach społecznych u dzieci nieśmiałych w grupie objętej oddziaływaniami i w grupie kontrolnej75
4.3.4. Zmiany w poziomie samooceny u dzieci nieśmiałych w grupie objętej oddziaływaniami i w grupie kontrolnej77
4.3.5. Zmiany w stylu wyjaśniania przyczyn zdarzeń u dzieci nieśmiałych w grupie objętej oddziaływaniami i w grupie kontrolnej78
4.4. Podsumowanie80
ROZDZIAŁ V. WSKAZÓWKI DLA REALIZATORÓW PROGRAMU84
5.1. Język nieakceptacji, czyli zachowania niesprzyjające pracy z dziećmi84
5.2. Język akceptacji - co zamiast barier?87
5.2.1. Empatyczne zrozumienie88
5.2.2. Autentyczność w relacji z dziećmi91
5.2.3. Bezwarunkowa akceptacja93
5.3. Trudności, jakie mogą wystąpić podczas realizacji programu94
5.3.1. Czas94
5.3.2. Brak aktywności95
5.3.3. Cisza96
5.3.4. Poruszanie trudnych sytuacji, delikatnych spraw96
5.3.5. Niesłuchanie siebie97
5.3.6. Błaznowanie97
5.4. Podsumowanie98
ROZDZIAŁ VI. SCENARIUSZE ZAJĘĆ99
Scenariusz 1101
Scenariusz 2103
Scenariusz 3106
Scenariusz 4109
Scenariusz 5112
Scenariusz 6117
Scenariusz 7122
Scenariusz 8126
Scenariusz 9130
Scenariusz 10135
Scenariusz 11138
Scenariusz 12143
Scenariusz 13146
Scenariusz 14149
Scenariusz 15151
LITERATURA154
ANEKS160