Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
WPROWADZENIE...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
9
ROZDZIAŁI.PROBLEMNIEŚMIAŁOŚCIUDZIECI...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
.
.
.
.
13
15
13
15
16
19
23
25
1.1.Opisoweujęcienieśmiałości...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
1.2.Interpretacyjneujęcianieśmiałości...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
1.2.1.Ujęcieorganiczne...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
1.2.2.Ujęcieosobowościowe...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
1.2.3.Środowiskoweuwarunkowanianieśmiałości...
...
...
...
...
...
...
...
1.3.„Pomocowe”ujęcienieśmiałości...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
1.4.Podsumowanie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
ROZDZIAŁII.KONCEPCJADIAGNOZOWANIASYTUACJISPOŁECZNEJ
DZIECINIEŚMIAŁYCH...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
.
27
28
31
35
2.1.Wybórdziecinieśmiałych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.2.Diagnozowanieaktywnościspołecznej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.2.1.Postrzeganiesytuacjizadaniowej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.2.2.Samopoczuciepodczaszadania
rozwiązywanegozespołowo...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
.
.
.
36
37
42
45
47
2.3.Diagnozowaniekompetencjispołecznych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.4.Poziomiadekwatnośćsamooceny...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.5.Stylwyjaśnianiaprzyczynzdarzeń...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2.6.Podsumowanie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
ROZDZIAŁIII.PROGRAMPRZEZWYCIĘŻANIANIEŚMIAŁOŚCIUDZIECI...
...
...
.
49
49
3.1.Założeniateoretyczne...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.1.1.Teoriarozbieżnościinformacyjnej
WiesławaŁukaszewskiego...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..
..
.
.
49
51
53
54
56
58
3.1.2.TeoriaspołecznegouczeniasięAlbertaBandury...
...
...
...
...
...
3.2.Celeprogramu...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.2.1.Podejmowanieaktywnościspołecznej...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.2.2.Rozwijaniekompetencjispołecznych...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.2.3.Kształtowaniewyższejibardziejadekwatnejsamooceny...
...
3.2.4.Kształtowanieoptymistycznegostyluwyjaśniania
przyczynzdarzeń...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
.
.
60
63
68
3.3.Metodyiformypracy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3.4.Podsumowanie...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
5
