Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Autorytetnauczycielaedukacjiwczesnoszkolnejwopiniirodziców
Autorytetzawierawsobiewielewalorów,którychnienależypomijaćwpracy
dydaktyczno-wychowawczej.Wiedzaonimjestniezbędnadlanauczycielaipomaga
osiągaćlepszewynikiwnauce.MieczysławŁobockipodkreśla,żewychowanienie
jestmożliwe,gdyniemaodwoływaniasiędoautorytetu,dlategożeniemaczłowieka,
którynieodczuwapotrzebyposiadaniakonkretnegopunktuodniesieniazarówno
wsprawachmoralnych,religijnych,jakinaukowych.Autorytetdajemustabilność,
którejpotrzebujezracjitego,żejestniestałąikruchąistotąśmiertelną.Dlategonie
powinnosiępozbawiaćdzieciautorytetów,gdyżprzeztoskazywanesąnaszkodliwe
wpływyiulegająswoimsłabościom(Łobocki,2002).
HalinaIzdebskauważa,żewychowanieniejestskuteczneiniespełniaspołecz-
nychoczekiwań,gdyniemamożliwościodwołaniasiędopozytywnychwzorców.
Wprzypadku,kiedyichniemalubzanikają,dochodzidozakłóceniamechanizmu
przekazywaniawartości,któresąważnepodczaskształtowaniapostawmoralnych
ispołecznychumłodychludzi.Pozatymmożezachwiaćnaturalnyrozwójdzieci,co
związanejestzbrakiempoczuciabezpieczeństwa.Poczucie,żeniemasięwsparcia
wnauczycielumożepowodowaćniepewnośćorazbunt.Wtakimwypadkuprzez
dzieckozostajeodrzuconewszystko,comówiosobadorosła.Autorytetjestkoniecz-
nyipełniważnąrolęwprocesiewychowania.Jesttonaturalnapotrzebaczłowieka
(za:Wakulska,2014).
Autorytetnauczycielapełniważnąrolęwwychowaniuuczniów.Wgłównej
mierzejestonmetodą,któraprowadzidozrealizowaniazadańwychowawczych.
Rozbudzakreatywnośćuczniów,rozwijaichsamodzielność,zachęcadosamokształ-
cenia,dającimuczucieszczęściaizadowolenia.Autorytet,którywypracowałsobie
nauczyciel,częstostajesięmetodązmniejszającąpojawieniesięsytuacjiproblemo-
wychwtrakciezajęć(Korbelak,Burkot,2016).
Autorytetnauczycieladajedzieckuwiedzę,umiejętności.Umożliwiapodejmo-
waniedecyzjiwprzypadkubrakuparametrówdecyzji.Naprzykładuczeńniepo-
trafisamocenićprawidłowegowyborutreścinauczania.Kiedypodporządkujesię
nauczycielowi,będziewstaniewykorzystaćwszystkiezasobydóbr,jakimiondyspo-
nuje(Łażewska,2013).
Wychowawcy,którzyposiadająautorytet,mająwiększywpływnadzieci,niżwy-
chowawcy,którzygoniemają.Przezcołatwiejnawiązująkontaktyzuczniami,aoni
dobrowolnieizchęciąsięimpodporządkowują.Dziękitemusąwstaniezrealizować
określonezadania,funkcjeorazcelerozwojowewprocesieedukacji.Abywpełni
tegodokonać,potrzebnyjestwzórmoralny,którypozwaladzieciomimłodzieżyuze-
wnętrzniaćwartościocharakterzewielowymiarowym(Olubiński,2012).
HenrykRowiduważał,żeautorytetjestsposobemdążącymdorealizowaniaza-
dańwychowawczych,rozbudzainicjatywęuczniów,kształtujeichsamodzielnośćisa-
mokształcenie,jednocześniezapewniającimzadowolenieiszczęście(Zimny,2006).
JanPawełIIpodczasswojegowystąpieniamówił,że„młodziludziepotrze-
bująwychowawców,potrzebująprzewodnika,którypowinienbyćautorytetem”
.
Podkreślałrównieżto,żetrzebastawiaćimgranice,poprawiaćichoraznieakcepto-
waćwszystkiego,corobią(Łażewska,2013).
11
