Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
cowyróżniatęksiążkęspośródinnych?
23
•prezentowanetukoncepcjeopierająsięnaelementachmiędzykulturowych,dziękicze-
mumająwymiaruniwersalnyiznajdujązastosowaniewróżnychkulturach;
•wcoachinguimentoringuposługujemysięwiedzązpsychologiiuczeniasię,niepsy-
choterapii(rozdz.3);
•książkaopisujemetodyiichpraktycznezastosowanie,podajeszczegółoweinstrukcje
orazanalizujewybraneprzykładyzmiędzykulturowychśrodowiskspołecznychiorga-
nizacyjnych(rozdz.7-9);
•zawierarozdziałpoświęconyewaluacji,któryilustrujeskutecznośćstosowaniawiedzy
psychologicznejwcoachingu,mentoringuiuczeniusię(rozdz.10).
Terminologiarobocza
Zanimprzejdziemydokonkretów
,chcemyprzedstawićprzydatnedlaosóbniezoriento-
wanychwtematycecoachingu,mentoringuiuczeniasięogólnedefnicjerobocze,które
uszczegółowimywdalszejczęściksiążki.Zaczniemyodomówieniaprocesówidziałań
wprocesieuczeniasię.Uczeniesięrozumiemytujako„procespoznawczy
,wtrakciektóre-
gonabywasięumiejętnościiwiedzę”.
Częstocoachingbywaopisywanyjakoproceswspieraniajednostki,którykoncentrujesię
najejdziałaniachiwynikachdziałańukierunkowanychnaosiągnięciecelu.Osobamentora
(prowadzącegomentoring)służyprzyjaznąkrytykąinadzorujerozwójadepta.Wszystkiete
procesysąskupionenaosobieuczącejsięikierowaneprzeznią.Zagadnieniemstaleporusza-
nymwtejpublikacjijestmiędzykulturoweprowadzeniecoachinguimentoringu.Stądkultu-
rędefniujemyszerzej,jako„dominującepostawyizachowania,którekategoryzująfunkcjo-
nowaniegrupy
,społecznościluborganizacji”,cozazwyczajodnosisiędowielukontekstów
-krajów
,grupetnicznych,zawodowychimiejscpracy
.Określenie„międzykulturowy”stosu-
jemy
,mającnamyślirelacjemiędzyludźmilubpodmiotaminależącymidoróżnychkultur
.
Zbadamyteorie,pojęciaitechnikipodkątemichniezależnościkulturowej,żebysprawdzić,
czymożnajeprzenieśćdoinnegoobszaru,niżten,wktórymbyłystosowanepoczątkowo.
Próbaujednoliceniaterminologii
Prezentowanymateriałstanowiżyznygruntdlainterakcjimiędzycoachingiem,mentorin-
giemapsychologią(konkretniepsychologiąuczeniasię).Tetriangularnerelacjeobrazuje
prostydiagramVenna(rys.1.1).
Jednakżewmiarępostępubadańipodążanianaprzódwnaszejpodróżycoachin-
gowo-mentoringowej,odkrywamy
,żeobszarwspólnytychtrzechdyscyplinjestznacznie
