Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
H.Sęk(red.),Psychologiakliniczna.T.1,Warszawa2005
ISBN83-01-14423-8,©byWNPWN2005
14
Wstęp
wbadaniachnaukowych,jakiwpraktycediagnostycznejorazróżnych
profesjonalnychformachpomocy.Sądzimy,żewtensposóbwłączamysięteż
wstarania,abyrozwijaćnaukoweiprofesjonalnepodstawypsychologii
klinicznejizawodupsychologa,ograniczającwciążpowracająceinarastające
tendencjenieprofesjonalnegouprawianiatejdziedziny,costanowiszczególne
zagrożenienapoczątkuXXIw.
WtomiepierwszymczterypierwszerozdziałyautorstwaHelenySękmają
charakterwprowadzającywdziedzinę.Autorkazajmujęsiętuźródłamipsycho-
logiiklinicznej,zakresemiprzedmiotemtejdziedziny.Prezentujezarówno
tradycyjne,wąskiepodejście,ograniczającepsychologięklinicznądoproblema-
tykizaburzeń,jakipodejścieszerokie,włączającedoniejtakżezagadnienie
zdrowia,jegorozwojuiochrony.Wrozdz.2przedstawiaznaczenie,jakie
dlapsychologiiklinicznejmająmodele,koncepcjeiteoriepsychologiczne,co
następnierozwijawrozdz.3,przedstawiającorientacjęsalutogenetyczną
ipatogenetycznąjakopodejściakomplementarne.Rozdział4jesttradycyjnie
poświęconypojęciomnormy,normalnościizdrowia.Wszystkieteproblemy,
stanowiąceogólneramyteoretycznedlapsychologiiklinicznejizdrowia,sąod
dłuższegoczasuprzedmiotemzainteresowaniaAutorki.
Szczególneznaczeniedlacałegopodręcznikamarozdz.5poświęcony
porównaniuwzajemnychzależnościpomiędzypsychopatologiąapsychologią
kliniczną.LidiaCierpiałkowskaiHelenaSękprezentująwtymnowymopra-
cowaniuprzekonująceargumentyprzemawiającezatym,żeklinicystapowinien
posiadaćwiedzęzzakresupsychopatologii,którajestpodstawowadlajego
dziedziny,jednakniepowiniensiędoniejograniczać.Rozdziały6–9,napisane
przeztesameAutorki,sąrozwinięciemtejidei.Mająonenaceluprzybliżyć
Czytelnikowipodstawowąpsychologicznąwiedzę–okoncepcjachczłowieka,
jegozdrowia,zaburzeń,diagnozyiterapii,wczterechpodejściach:psycho-
dynamicznym,behawioralno-poznawczym,fenomenologiczno-humanistycznym
iinterakcyjno-systemowym.Tęwiedzęokreślamyteżumowniejakowiedzę
paradygmatyczną,stanowiącąonaukowymopisieimożliwościachwyjaśniania
zdrowiaizaburzeńorazichetiologii,jakitworzeniazasadrozpoznawania
zjawiskzdrowiaipatologiiorazprojektowaniaprofesjonalnejpomocypsycho-
logicznej.Możnabypowiedzieć,żejesttojądropsychologicznejwiedzy
klinicznej:„psychologiazdrowiaizaburzeń”.Totawiedzasprawia,żestawiamy
wnaszejpraktycepogłębionepytaniaostanzdrowiaidysfunkcjiosób,które
zgłaszająsiędoklinicystypoprofesjonalnąpomoc.
Specyfikąpodręcznikajestbardzorozbudowanaczęśćdiagnostyczna.
Wynikatozfaktu,żeośrodek,wktórymzainicjowanonowewydaniepodręcz-
nikamaznaczącydorobekwtymzakresie.Wtejczęści,obejmującejrozdz.od
10do14,zaprezentowanezostałyproblemymetodologicznediagnozyklinicznej
(JerzyBrzeziński),modelediagnozy(StanisławKowalik),postępowanie
diagnostycznepsychologaklinicznego(TomaszPasikowski,HelenaSęk)iwy-
branemetodystosowanewklinicznymbadaniudiagnostycznym(Tomasz
Pasikowski),pokazującejedynienawybranychprzykładachzasadydoboru
metodiichwykorzystania.Dołączonotutakże,jakonowy,rozdz.14,wktórym
AnnaBrzezińskaprzedstawiametodybadańewaluacyjnychwpsychologii
klinicznej.Wewszystkichtychrozdziałachzaakcentowanowróżnymstopniu
naukowośćiprofesjonalizmpotrzebnywklinicznejdiagnoziepsychologicznej.