Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
źródłemmotywacjidoaktywnościmuzycznejjestchęćkomunikowania
sięzotoczeniem,stopniowaakulturacjadzieckaprowadzidoprzyjmowa-
niaprzeznieformmuzycznejkomunikacjiwłaściwychdladanegokręgu
kulturowego.
Trzeciafaza–fazazwiązanazformą(10–15r.ż.)–rozpoczynasięna
poziomieUspekulacyjnym”,kiedymłodymuzykstajesiębardziejzain-
teresowanyodstępstwemodpanującejkonwencjimuzycznej;zaczyna
eksperymentowaćzformąmuzyczną,wprowadzakontrasty
,wykonywana
przezniegomuzykajestbardziejzróżnicowanastrukturalnie.Nakolej-
nympoziomiemuzykdążydointegracjiwłasnychwyobrażeńnatemat
sposobuwykonywaniadanegoutworuwewłasny,rozpoznawalnyprzez
innychstylwykonawczy
.Napierwszyplanwysuwasięchęćodkrycia
prawdziwegoznaczeniautworu,aniekontrolastronytechniczno-rucho-
wejwykonania.Muzyktworzywłasnystylwykonawczyopartynaistnie-
jącychstylachmuzycznych,częstoteżzwracającsięwkierunkustylów
popularnychwdanymczasie.Wtejfaziepodstawowymźródłemmotywa-
cjijestpotrzebawyróżnieniasię,eksperymentowaniazformąmuzyczną
wceluwytworzeniawłasnego,rozpoznawalnegoprzezinnychstylu.
Czwartejfazy–fazywartości(powyżej15r.ż.)–niektóreosobymogą
nigdynieosiągnąć.Napoziomiesymbolicznymmuzykzaczynauświada-
miaćsobie,żemuzykajestswojegorodzajumową.Więcejuwagiudziela
znaczeniuodcienimuzycznychiefektówharmonicznychnastępstwdla
wyrazumuzycznego.
Naostatnimzwyróżnionychpoziomów–systematycznym–doświad-
czonymuzykzaczynaprzejawiaćtwórcze,wyrafinowanepodejściedo
muzyki.Możestosowaćnowesystemykomponowanialubrozpatrywać
muzykęidziełomuzycznezinnychperspektywniżmuzyczna(np.zper-
spektywyfilozoficznej,psychologicznej).
Niewątpliwązaletąprzedstawionegomodelujestto,żeukazujeonpro-
cesrozwojukompetencjimuzycznychimotywacjidoaktywnościmuzycz-
nej:uwzględniazarównoczynnikizwiązanezmotywacjąwewnętrznąwy-
konawcy
,jakiwpływczynnikówzewnętrznych,społeczno-kulturowych.
Ważnejestzatemstworzeniedzieckuodpowiednichwarunków
umożliwiającychrozwójnaturalnychzdolnościmuzycznych:dostę-
pudoróżnychprostychinstrumentówmuzycznych,szansynapoznanie
różnychichodmian,muzykowaniazwychowawcami(śpiewaniapiosenek,
wystukiwaniarytmów)jakojednegozestałychpunktówwspólnychzabaw,
1.Psychologiamuzyki
11
