Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ramka1.1.cd
10)Znalezienie„własnegobrzmienia”–twórczegoprzekraczaniakonwencji
ischematówwposzukiwaniuwłasnego,unikalnegostyluwykonawczego,
świadomościrealizacjiwartościmuzycznych–spełnieniawdanymzawodzie.
11)Utrata„własnegobrzmienia”–poczuciasensuwykonywanegozawodu
częstoprowadzidorezygnacjizdalszejkarierymuzycznej.
OpisaneprzezGaborpunktyzwrotnewyznaczająpewneetapy
rozwojutożsamościzawodowejmuzyków,majątakżecharakter
kryzysów,przezktórepomyślneprzejścieotwieranowemożliwości
rozwoju,wzmacniatożsamośćizaangażowaniewnaukę.Profesjo-
nalnyrozwójkompetencjimuzycznychkształtujemuzykaprofesjonalistę
–artystę,któryrealizującsięwswoimzawodzie,pozwalasłuchaczom,
odbiorcommuzyki,nadoświadczanieestetycznychuniesieńwmorzu
pięknychbrzmieńidźwięków.Ichoćjestmiędzynimiróżnicawynikająca
zlatpraktyki,toobiestronymajątesamepodstawy–boznaturysą
istotamimuzykalnymi.
„Jesteślekiemnacałezło”.Odoświadczeniumuzycznymsłuchacza
Nawetgdywnaszymrozwojumuzycznymniemaprzestrzeninaaktywne
muzykowanie,torzadkosięzdarza,żeświatmuzykijestdlanaszupełnie
niedostępny.ZjawiskoamuzjiczyteżUgłuchotymuzycznej”jestznacznie
rzadszeniżdośćpowszechneprzekonanie,żeUsłońminauchonadepnął”
(Sloboda,2008).Będącaktywnymiizaangażowanymisłuchaczami,
możemywięcczerpaćzdobrodziejstwdźwięków.
Jednązpodstawowychfunkcjimuzykijestregulacjaemocji.Wyko-
rzystujemyulubionąmuzykędowzmacnianiapozytywnegonastrojuczy
teżwzbudzaniatakiegonastroju,alerównieżdouwalnianianegatywnych
uczuć(Sloboda,Lamont,Greasley,2009;Schäfer,Sedlmeier,2010).Na-
szecodzienneżycieprzepełnionejestdźwiękamipłynącymizgłośników
radia,słuchawekodtwarzacza,którywłączamypodczaspodróżyczyspa-
ceru.Muzykapomaganamwzbudzićenergięczyutrzymaćmotywację,
poprawiającnastrój,zczegochętniekorzystamy
,zwłaszczawwiekuna-
stoletnim(Saarikallio,Erkkilä,2007).Gdydoświadczamysmutkuiżalu,
muzykastanowiśrodekwyrazunaszychemocji.
16
1.Psychologiamuzyki
