Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Przedmowa........................................................XVII
Wstęp..............................................................XXV
Część1
Psychologicznestrukturyimechanizmyzachowań....
1
Rozdział1..............................................................
3
Założeniaogólne...................................................
3
1.1.„Człowiekwsytuacji”–paradygmatpsychologiipoznawczej
TadeuszaTomaszewskiego...........................................
1.1.1.Strukturasytuacji...............................................
1.1.2.Funkcjesytuacji................................................
1.2.Niespecyficzneispecyficznecechysytuacji............................
3
4
4
6
Rozdział2..............................................................10
Rozwójprocesówpoznawczychidorastaniespołeczno-moralne
aregulacjazachowania............................................10
2.1.Pojęcierozwojupsychicznego........................................
10
2.2.Rozwojowycharakterstandardówimechanizmówpoznawczych.
Epistemologiczno-psychologicznateoriarozwojuJeanaPiageta
(1896–1980)........................................................
15
2.2.1.Stadiarozwojuumysłowego......................................
15
2.2.2.Rozwójmoralno-społeczny......................................
19
2.3.Teoriarozwojuspołeczno-moralnegoLawrence’aKohlberga
(1927–1986)........................................................
24
2.3.1.PerspektywaaplikacjiteoriiKohlberganagruntpsychologiisądowej
wsprawachnieletnich...........................................
32
2.4.RozwójifunkcjonowaniestrukturpoznawczychwedługPiageta
iKohlbergawkontekściewspółczesnegomodeluKennethaDodge’a....
35
2.5.TeoriarozwojutożsamościegoErikaH.Eriksona(1902–1994)..........
37
2.6.TeoriazadańrozwojowychRobertaJ.Havighursta(1900–1991)........
48
