Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
MonografięotwieraartykułZbigniewaB.Gasiapt.Deklarowanewartościżyciowe
studentówpsychologiiospecjalnościpsychoproflaktykaipomocpsychologiczna.Autor
zauważa,iżniektóreprzemianywewspółczesnymświeciemogąrodzićróżnegoro-
dzajudylematyiproblemywpraktycepsychologicznej.Wobectegoszczególnego
znaczenianabierakwestiaetycznegopostępowaniapsychologów,przedstawicieli
zawoduzaufaniaspołecznego.Doceniaznaczeniekodeksów,regulującychkwestie
etyczne,alejednocześniepodkreślarolęodpowiedniegopoziomudojrzałościosób
pracującychwzawodziepsychologa,wskazując,żerozwiązaniaproponowaneprzez
kodeksybędąskuteczne,jeślipsychologowieosiągnątakipoziomdojrzałości,który
pozwoliimprzestrzegaćzawartychwnichregulacji.Postulatemwynikającymzpre-
zentowanychanalizirefleksjijestwprowadzeniedoprogramówkształceniapsy-
chologówzajęćzzakresuetyki.Światwartościpraktykowanychprzezpsychologów
wymagawsparcia.ZbadańZ.B.Gasiawynika,żewielustudentówiabsolwentów
studiówpsychologicznych,pomimoposiadanejwiedzyprofesjonalnej,prezentuje
ograniczonypoziomumiejętnościanalizyswojegozachowaniawkontekścieprefero-
wanychwartości.Jesttoniepokojącezarównozuwaginazagrożeniewformowaniu
własnejpostawykandydatównapsychologów,jakizuwaginapotencjalneniedostat-
kiwanaliziezachowaniainnychorazświadczeniapomocypsychologicznej.
TekstAnnyStachyry-Sokulskiej,zatytułowanyCechyosobowościistrategiekon-
struowaniawłasnejprzyszłościwokresiewyłaniającejsiędorosłości,dotyczyzagadnień
związanychzodnalezieniemsięmłodychosóbnarynkupracy.Współczesnyrynek
pracywymagadużejelastyczności-wymuszazmianystanowisk,miejscpracy,prze-
chodzeniepomiędzybezrobociemapracąoraznieustannepodnoszeniekwalifikacji.
Wtychdynamicznychwarunkachodjednostkioczekujesięgotowościdomierzenia
sięzproblemamiwosiąganiucelów.Autorkawpodjętychbadaniachkoncentrujesię
natym,czyistniejezwiązekmiędzycechamiosobowościastrategiamikonstruowa-
niaprzyszłościprzezosobywokresiewyłaniającejsiędorosłościorazjakieczynniki
mogąmiećwpływnapodejmowaneprzezniedecyzjedotyczącewyborówzwiązanych
zplanowaniemedukacjiiprzyszłościzawodowej.Wynikibadańwskazują,żekonstru-
owanieprzyszłościwśródwchodzącychwdorosłośćopierasięnarealistycznym,prze-
myślanympodejściuideterminacjiwdążeniudozałożonychzamierzeń.Zauważasię
jednaktakżeżyczeniowepodejściedoprzyszłejkarieryzawodowej-wybórkierunku
studiówizawodupodyktowanyjestpotencjalnymizarobkami,prestiżem,azbytmała
uwagaprzywiązywanajestdotego,cooferujerynekpracy.
WiolettaTuszyńska-BoguckaiRafałKowalczyk,wtekścieJakkochająDDA?
Badaniabliskości,stylówprzywiązaniowychorazstrukturyemocjonalnejzwiązków
dorosłychdziecialkoholików,podjęlipróbęscharakteryzowaniadorosłychkobiet-
wychowanychwrodzinachzproblememalkoholowymiokreślanychjakoDDA-
wróżnychobszarach:bliskości,stylówprzywiązaniowychorazstrukturymiłosnej
związku,atakżeporównaniaichfunkcjonowaniazkobietamibezprzeszłościwro-
dziniealkoholowej.Wnioskują,żewfunkcjonowaniuwzwiązkuważnesąumie-
jętnościużyciacałejgamyzachowańidziałań.TejumiejętnościbrakujeDDAina
tymwłaśniemożepolegaćopisywanywliteraturzesyndromDDA.Autorzyzwracają
8
