Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Osiągnięciaszkolneuczniów
–charakterystykapojęcia
Osiągnięciaszkolne(sukces)toskutekprocesuefektywnegogroma-
dzeniawiedzy,którynajczęściejjestustalanynapodstawieliczbyzdanych
egzaminów.Traktowaniesukcesuszkolnegojednakowojakouzyskiwanie
wysokichwynikówwnaucelubjakopowodzenienaegzaminach,jestdość
powszechnieprzyjętetakwliteraturzepsychologicznej,jakipedagogicz-
nej.Jednymznajistotniejszychwskaźnikówosiągnięćszkolnychsąoceny
otrzymywaneprzezuczniówzposzczególnychprzedmiotów,aśrednia
ocenjestmiarąichsprawnościfunkcjonowaniawszkole(Sękowski,2001,
s.89).Osiągnięciaszkolnedowodząomożliwościachintelektualnych
dzieckaijegostosunkudonauki(Jakubowicz-Bryx,2007).Wynikibadań
pokazują,żeedukacyjnedokonaniastałysięwskaźnikiemsukcesuna
poziomieszkoły.Jeszczedoniedawnauczniowieniechętnieodpowiadali
napytaniadotyczącetegozagadnienia,alezostatnichbadańwynika,że
ocenyszkolnejawiąsięjakokategoriaichsukcesulubporażki(Świda-
-Ziemba,2005).
Osiągnięciaszkolneujmowanesąjakowynikprocesudydaktyczno-
-wychowawczego,któryuczniowiezawdzięczająszkole.Świadcząwięc
ostopniuopanowaniaprzezuczniówwiedzyisprawności,rozwinięciuich
zdolności,zainteresowańimotywacji,ukształtowaniuprzekonańipostaw.
Doosiągnięćszkolnychzaliczasięrównieżtakieformalneefektypracy
szkolnej,jakpozytywnewynikisprawdzianów,egzaminów,ukończenia
klasy,szkołyczyzdobyciezawodu(Okoń,1996).Wokreślaniuszkolnych
dokonańpodkreślasięistotęśrodowiskaszkolnego,jegocelowegodzia-
łaniaopartegonasystemachkształcenia,zawierającychopisdziałańpro-
wadzącychdoosiągnięciasukcesu(Niemierko,2002).Niektórzybadacze
utożsamiająosiągnięciaszkolnezpoziomemwiedzyizumiejętnościami
zdobytymiwszkole(Strelau,2008),którychistotąjestuzyskanieprzez
uczniajaknajlepszychwynikówwnauceszkolnej.Ponadto,osiągnię-
ciaszkolnesąjednymznajważniejszychczynnikówwyznaczających
